Оставляйте свой отзыв об учреждении

12

__________________

12

12

Эволюция - конкурсы для педагогов и школьников

Контакты

Телефон: (4212) 32-49-61

E-mail: malenkiprinc@yandex.ru

Адрес: 680002 г. Хабаровск, ул. Муравьева-Амурского, 17.

Время работы: с 8:30 до 20:00

Информационно-образовательные ресурсы

12

Анализ работы Дворца. Публичный отчет за 2013/2014 учебный год

Хабаровск 2014

Введение

2013-2014 учебный год стал переходным в работе учреждения. На основании постановления администрации города Хабаровска учредителем были внесены важные изменения в деятельности учреждения. Изменение типа учреждения («центр по работе с детьми, подростками и молодежью» на «учреждение дополнительного образования») повлекло изменения в Уставе учреждения, предмете и цели деятельности, нормативно — правовой базе, изменилась структура функционирования и др.

19 марта 2014 года был утвержден и зарегистрирован новый Устав учреждения, на основании которого предметом деятельности Дворца является образовательная деятельность в сфере дополнительного образования детей.

Целями деятельности Дворца является:

  • Формирование и развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, художественно-эстетическом, творческом, нравственном и физическом совершенствовании;
  • Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
  • Организация свободного времени ребенка;
  • Профессиональная ориентация и социализация детей и подростков;
  • Выявление, развитие и поддержка талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
  • Формирование общей культуры учащихся.

Сохраняя традиции учреждения и решая новые и перспективные задачи деятельности, определившиеся в результате анализа деятельности за 2013–2014 год коллектив Дворца был нацелен на:

  • Повышение качества предоставляемых услуг посредством создания инновационного пространства
  • Расширение интеграции основного и дополнительного образования
  • Поддержка и развитие творческих способностей детей, предоставление особой поддержки одаренным и талантливым детям
  • Расширение и развитие системы социального партнерства с государственными структурами власти, учреждениями образования, культуры, социальной сферы и т.п.

I. Анализ нормативного обеспечения

Переход учреждения в статус «Дворец детского творчества „Маленький принц» повлек существенное изменение в нормативно-правовой базе учреждения:

  • Разработан новый Устав центра (зарегистрирован 19 марта 2014 г.);
  • Разработаны должностные инструкции по всем квалификационным должностям;
  • Внесены изменения в Положения о методическом совете, художественном совете, совете Дворца;
  • Правила трудового распорядка;
  • Разработана нормативно-правовая база по ГО и ЧС;
  • Внесены изменения в Положение об оплате труда;
  • Разработаны Положения о проведении городских мероприятий;
  • Разработан «Паспорт по доступной среде»
  • Разработаны общеразвивающие программы:

v по вокалу «Кантилена», «Аллегро», «Жемчужина», по хореографии «Ритмы танца»;

  • Разработаны образовательные программы:

v летнего профильного отряда «Нон-стоп», внесены изменения в программы «Каникулы», «Здоровье», «Мы вместе, мы выиграем».

II. Организация образовательного процесса

1. Основные направления

Образовательный процесс был организован по 5 направлениям:

  • художественное
  • техническое
  • туристическо-краеведческое
  • физкультурно-спортивное
  • социально-педагогическое

2. Образовательная структура Дворца

  • образцовый хореографический ансамбль «Задоринка»;
  • образцовый театр-студия «Алый парус»;
  • образцовая студия изобразительного искусства «Самоцветы»;
  • образцовая студия эстрадного вокала «Жемчужина»;
  • образцовая студия конструирования и моделирования одежды «Модница»;
  • ансамбль эстрадного танца «Вдохновение»;
  • городской детский хор «Солнечный круг»
  • техническая лаборатория «Ланзар» (радиоконструирование и начальное техническое моделирование);
  • туристско-краеведческое объединение «Денеб»;
  • студии раннего развития «Малышок» и «Малютка»
  • творческое объединение «Взгляд»;
  • шоу-группа «Маленький принц»;
  • детское образовательное объединение старшеклассников «Созвездие», которое объединяет клуб ролевых игр, объединение «Диалог культур», школу подготовки вожатых, психологическую мастерскую и проведение педагогических гостиных.

В 2013–2014 учебном году для осуществления образовательно-воспитательного процесса во Дворце использовались 10 кабинетов, 3 раздевалки, учебные классы гимназии № 5, репетиционный зал Дворца профсоюзов.

3. Программное обеспечение образовательного процесса

Развитие детей в детских коллективах осуществлялось во Дворце на основе общеразвивающих программ дополнительного образования. В настоящее время реализуются 28 программ. В 2013–2014 году были разработаны новые программы:

  • «Кантилена» по вокалу — педагог Алферова Д.А.
  • «Ритмы танца» по хореографии — педагог Матвеюк П.В.

Прошли модернизацию программы:

  • «Взгляд» по сценической речи — педагог Эпова С.А.;
  • «Жемчужина» по вокалу — педагог Кочарян А.Г.;
  • «Аллегро» по вокалу — педагог Ким О.Н.

Во Дворце в 2013–2014 учебном году занималось 1666 ребенка в 137 группах (в том числе и хозрасчетные группы) по следующим програмам:

  • авторских программ — 15 (78,6 %); модифицированных — 13 ( 21,4 %);
  • долгосрочных — 7 (50%); трехгодичных — 4 (28,6%);
  • двухгодичных — 1 (7 %); программы на один год — 2 (14,3 %)

Все программы реализованы на 100%.

Наиболее востребованными являются программы художественного и технического направления. Результативность определяется охватом детей, их сохранностью, итогами реализуемых программ, проектов, отчетными концертами, спектаклями, личностными достижениями детей и детских коллективов. Формами фиксации личностных достижений обучающихся являются: карты личностного роста; зачетные книжки; портфолио достижений.

Во всех коллективах разработаны и заполняются карты личностного развития ребенка. На каждом году обучения (по репертуарному плану) ребенок сдает зачет и переводится на следующий год. В театр-студии «Алый парус» рейтинг актеров подсчитывается по итогам «Весенней анкеты». Итоги за год подводятся на традиционном празднике Дворца «Звездный дождь», где происходит награждение лучших коллективов и талантливых ребят по своим номинациям.

4. Количественный состав обучающихся

Возрастная характеристика детей Дворца:

Количество

%

Всего детей во Дворце

1666

100 %

дошкольного возраста

504

30 %

с 7 до 10 лет

607

37%

с 11 до 14 лет

336

20%

с 15 до 17 лет

219

12%

Основная возрастная категория обучающихся: с 11 до 17 лет

Сохранность контингента детей за учебный год:

Количество детей, принятых на обучение

Кол-во детей, закончивших курс обучения

% сохранности

1480

1480

100%

Основными факторами сохранения контингента являются:

  • создание комфортных психологических условий для организации образовательно-воспитательного процесса и правильный выбор форм организации совместной деятельности детей и педагогов;
  • общее пространство дел и интересов, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
  • компетентное административно-методическое управление образовательно-воспитательным процессом;
  • помощь родителей.

Возрастной диапазон обучающихся требует от педагогов знаний личностных и психологических характеристик детей младшего, среднего и старшего возрастов и соответствующего выстраивания педагогического процесса.

Во всех коллективах есть дети из малообеспеченных, неполных, многодетных семей, которым требуется педагогическая поддержка, пристальное внимание и благоприятный психологический климат. Кроме того, во Дворце обучаются дети из детского дома. Этот контингент требует к себе индивидуального подхода, высокого профессионализма и душевных качеств со стороны педагогов Чешкиной Л.А. и Луневой О.С..

5. Организация работы с одаренными детьми

Педагогическая поддержка детской одаренности во Дворце осуществлялась на основе реализации программы «ДАР».

В этом учебном году педагогами Дворца были проведены микроисследования по теме: «Инновационные формы и способы работы с одаренными детьми». Результаты этого исследования будут обобщены на методическом совете и опубликованы в брошюре к 80-летию Дворца.

Денежко Л.А. —

  • проводит индивидуальную проработку сложных заданий;
  • предъявляет высокие требования к качеству работ;
  • продолжила оформление портфолио на Бобрякову Юлию, Рашевскую Анастасию, Шевченко Юлию, Садовникову Светлану, Мусуривскую Наталью;
  • прорабатывает вариативности решения задания, обучает самостоятельному поиску и отбору материала для выполнения задания.
  • Участие творческих работ детей в Международных выставках.

Лебедева Л.Н. —

  • созданы портфолио на 5 человек;
  • ведется индивидуальная работа по подготовке к конкурсам.

Черепанова Г.И. —

  • на всех обучающихся заведены портфолио, которые постоянно пополняются новыми материалами;
  • с одаренными детьми проводятся дополнительные занятия, организовываются встречи с профессиональными художниками.
  • организует персональные выставки обучающихся (Дворец «Маленький принц» — декабрь, арт-подвальчик — январь)

Глумова С.С. —

  • на всех обучающихся заведены портфолио, которые постоянно пополняются новыми материалами;
  • с одаренными детьми проводятся дополнительные занятия, организовываются встречи с лучшими хореографами города.

Кидин С.Ю. -

  • Подбирает индивидуально ориентированный репертуар для одаренных детей в соответствии с их мотивацией и интересами
  • Осуществляет углубленную индивидуальную работу с учащимися на основе индивидуальных маршрутов.

_________________________________________________________

  • По итогам года 4 ребенка из ИЗО — студии «Самоцветы» и театра-студии «Алый парус» были награждены путевками в Китай (Харбин, Далянь).

6. Работа по социализации и самореализации детей и подростков

Коллективная и личная результативность деятельности детских коллективов представлена в следующей таблице (см. Приложение)

III.Организация методической работы во Дворце

Для повышения качества предоставляемых в центре услуг организуется методическая деятельность руководителей кружков и других специалистов Дворца, проводятся обучающие занятия, мастер-классы, открытые занятия. Руководители кружков информируют общественность, педагогических работников о направлениях работы, делятся опытом работы, используемыми технологиями и методиками по развитию детей.

1. Информационно-методическая деятельность

В 2013–2014 году созданы методические материалы:

  • Методическая папка «Лето 2014» (в помощь педагогу)
  • Информационно-методическая папка для педагогов
  • Информационная папка «Городское объединение методистов»
  • Сценарии массовых мероприятий
  • Информационная папка «Организация досуговых мероприятий во Дворце»
  • Информационная папка «Каникулы 2013-2014»
  • Информационная папка «Банк фото — сопровождения игровых программ: „Малые олимпийские игры», «Когда смеются дети», «Это старая, старая сказка», «Летний экспресс» «В поисках клада», «Сказки старого пня», «В гостях у осени», «Наш край», «Совершенно секретно», «Здравствуй, лето!».

2. Проектно-программная деятельность

В 2013–2014 году продолжена работа по реализации проектов:

  • «Права детей — шаг в будущее», «Дар», «Открытые двери», «Русь Пасхальная», «Безопасная дорога», «От всей души».
  • Создана Программа развития Дворца «Созвездие» на 2014–2019 гг.
  • Создан банк интегративных методик взаимодействия по блокам: научно-методическая деятельность, образовательно-воспитательная, инновационная, познавательно-досуговая деятельность.

3. Публикации, презентации деятельности специалистов Дворца

  • Журнал «Дополнительное образование детей в Хабаровском крае» № 1 2014 г. Статья «Проектное управление развитием организацией», автор Козловская В.Н.
  • Газета «Тихоокеанская звезда» от 21.02.2014 г. Статья «Сокол» о педагоге Кидине С.Ю.
  • Газета «Тихоокеанская звезда» от 21.11.2013 г. Статья «Театр поднимает алый парус» о педагоге Кидине С.Ю.
  • Газета «Тихоокеанская звезда» от 03.09.2013 г. Статья «Бросайтесь в куклу с головой» о педагоге Черепановой Г.И.
  • Журнал «Отечественные архивы» № 2 за 2014 г. Статья «У нас есть талантливая молодежь на которую можно положиться» о Веприковой Ани (туристко-краеведческое объединение «Денеб»
  • Газета «Тихоокеанская звезда» от 13.06.2013 г. Статья «Есть особые даты»
  • Газета «Педагогический вестник», 2014 г. Статья «Аналитическая деятельность методиста», автор Козловская В.Н.

4. Городские методические объединения

Во Дворце организовано 2 городских методических объединения: для методистов и педагогов ИЗО и ДПИ города. В 2013-2014-гг. прошло 8 заседаний, на которых присутствовало более 200 человек.

Работа этих объединений очень важна, она стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации и решению личных профессиональных проблем.

IV. Досуговая деятельность и ее эффективность

Воспитательная работа осуществлялась в различных формах, с разным составом детей, родителей и педагогов. Педагогами Дворца проводятся экскурсии, праздничные чаепития, дни именинников, участие в конкурсах, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и работниками тыла, выезды на природу.

Элементы детского самоуправления можно наблюдать:

  • в образцовом детском коллективе студии изобразительного искусства «Самоцветы»;
  • в образцовом детском коллективе студии конструирования и моделирования одежды «Модница»;
  • в образцовом детском коллективе театре-студии «Алый парус»

Активизировалась работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей. Это уже ставший традиционным для Дворца городской литературно-поэтический конкурс «Люблю тебя, мой город Хабаровск», городские конкурсы, «Русь пасхальная», «Таланты юных — любимому городу», городская краеведческая викторина «Амур — река подвигов», праздники, посвященные Дню Матери, Дню пожилого человека, Дню учителя и многие другие. Проведение и участие в конкурсах патриотической направленности методистов, педагогов и обучающихся Дворца свидетельствует о сложившейся системе работы по этому направлению. Итоги участия подводились на планерках отдела, обобщались в информационно-аналитических справках, выставках рисунков и конкурсов детских работ.

Для активизации патриотического воспитания детей был составлен отдельный план по подготовке к годовщине победы, активизированы все направления деятельности в учреждении. В процессе работы использовались такие формы работы, как концерты, встречи с ветеранами, тематические беседы в детских коллективах, конкурсно-познавательные игры и т.п. Приняли участие в акции «Ветеран живет рядом» в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию детей, ко Дню Победы. В день праздника 9 Мая поздравлены ветераны округа (15 чел.).

В течение года проводились диагностические исследования по показателям:

- «Личностный рост», «Удовлетворенность учебной деятельностью» — (по проекту «Права ребенка — шаг в будущее»);

- «Отношение к миру», «Я и другие» (семья, друзья, педагоги) — (в рамках проекта «Содружество»).

Для диагностики применялся метод опроса. Он показал, что дети и взрослые высказывают положительное мнение о мероприятиях, проводимых коллективами Дворца. Охват общеобразовательных учреждений — СОШ № 55,12,30,32,11,9,19,80,72, гимназии № 5,7,4,3; математический лицей, ЛИТ, лицей «Ступени» и др.

V. Летняя оздоровительная кампания

Организация летней кампании «Лето-2014» во Дворце стартовала еще весной. На базе Дворца были созданы:

  • Трудовой социальный отряд «Нон-стоп» (педагог Заводнова В.Р.), который по итогам 1 смены стал победителем окружного смотра трудовых отрядов.
  • Профильные смены:

v «Остров мастеров»

v «Юный техник»

v «Модница»

v «Самоцветы»

(педагоги Мысливец Л.Н., Небальзина М.Н., Денежко Л.А., Кудрин В.Ф., Лунева О.С.)

  • Творческий отряд «Альтаир» (рук. Студии Чуракова Н.В.)

Педагоги ансамбля «Задоринка» (Шайгорданов Ш.В. и Григорьева С.В.) занимались оздоровлением детей в загороднем лагере «Мир детства» в июне месяце. А театр-студия отдыхала в августе в лагере «Океан». Туристический поход по Приморью совершили ребята из туристического объединения «Денеб» (педагог Мысливец Л.Н.). Этим летом 4 группы отправятся в творческие поездки по Болгарии и в Чехию (анс. «Вдохновение» и ИЗО-студия «Самоцветы»).

О том, как прошло лето, ребята расскажут в своих творческих отчетах в сентябре.

Во время каникул обучающиеся Дворца посетили много интересных мест города и пригорода Хабаровска.

Большую работу этим летом провел творческий отряд «Альтаир» для ребят из ГОЛ г.Хабаровска. Было проведено за 1 смену более 20 игровых программ и различных концертов.

Создана единая культурно-воспитательная среда с такими общеобразовательными учреждениями, как МОУ СОШ № 12, № 55, МОУ «Гимназия № 5», «Гимназия № 3», СОШ № 19, математический лицей, детский сад «Родничок». Целенаправленная работа в каникулярное время способствует формированию у детей творчества, создает условия для развития личности, ориентированной на успех.

Общий охват детей в каникулярный период составляет — 7603 чел.

VI. Работа с семьей и общественностью

В 2013–2014 учебном году на ежегодном дворцовском родительском собрании «Семья и школа: экология души» освещался вопрос семейного воспитания. Активную работу с родителями проводит педагоги-психологи Лемешко Э.М. и Чернышева И.А. Это консультации семейных пар с гиперактивными детьми, советы родителям «Это полезно знать», тестирование на предмет удовлетворенности предлагаемых Дворцом образовательных услуг. Беседы в детских коллективах на тему «Воспитание трудолюбия», «В семье растут будущие родители», «Проблемы гендерных особенностей воспитания в семье», «Предупреждение сквернословия среди детей и подростков».

Руководитель студии Чуракова Н.В. в течении учебного года успешно руководила родительским клубом «Мы — вместе». В течение года в детских коллективах проводились родительские собрания по актуальным для родителей темам.

Проводилось анкетирование родителей, опросники среди педагогов и детей, тестирование на память, внимание, функцию мышления; обсуждались планы работы коллективов на новый учебный год.

Взаимодействие c родителями обучающихся и педагогами Дворца носит характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации.

Необходимо сказать, что роль родительской общественности в жизнедеятельности Дворца очень велика. Семья вместе с Дворцом создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса.

VII. Научно-методическая работа

1. Инновационная и экспериментальная деятельность

В 2013–2014 году направлениями инновационной деятельности были:

ü обновление содержания образования, разработка и апробация авторских программ;

ü разработка технологий по индивидуально-личностному сопровождению ребенка в образовательном процессе;

ü разработка модели единого образовательного центра Дворец-Гимназия.

Решая эти проблемы, создавались условия и развивающие возможности для осуществления инновационной деятельности педагогами.

Дворец является инновационной площадкой по диссеминации передового педагогического опыта. Высокий рейтинг научно-методических разработок подтвердил Диплом 1 степени Лауреата Национальной премии Всероссийского конкурса «Элита Российского образования» в номинации «Лучшему учреждению дополнительного образования по раскрытию потенциала личности учащихся — 2013» Организация личностно-ориентированного образовательного пространства во Дворце сопровождается методическими консультациями, помощью в разработке индивидуально-ориентированного анализа занятия и алгоритма его самоанализа. Главной чертой инновационного пространства в 2014 г. явилось становление личностно творческой концепции педагогов. Это проявляется в увеличении количества публикации в СМИ и научно-методических журналах. Все группы коллективов работают по образовательным программам, разработанным педагогами и методистами Дворца, утвержденными решением методического совета. Их результаты определяются по итогам аттестации и анализу участия в конкурсах и фестивалях.

VIII. Мониторинговая деятельность

В 2013–2014 учебном году педагогом-психологом осуществлялась диагностика процесса и результатов образовательной и воспитательной деятельности по следующим направлениям:

Воспитательная работа:

  • · участие в краевом семинаре руководителей летнего отдыха «Созвездие»;
  • · выступления на городских методобъединениях, МО Дворца;
  • · беседы с педагогами, родителями и детьми;
  • тестирование детей, родителей, педагогов Дворца;
  • · составление рекомендаций и аналитических записок по результатам тестов;
  • · подготовка документации к работе в летнем городском лагере;
  • · выбор методик, тестов, анкет для первичного и повторного тестирования детей и родителей летней смены.

В рамках проекта «Права ребенка- шаг в будущее» педагогом- психологом была организована работа станции «Один дома» с последующим обсуждением практических ситуаций. Психологом в течение года было проведено 20 психологических семейных консультаций.

Методическая работа

  • · мониторинговое отслеживание детей Дворца, составление сравнительной и психологической характеристики;
  • · обработка и интерпретация результатов тестирования педагогов, выходящих на аттестацию;
  • · написание и распечатка памяток для родителей на стенд «Это полезно знать» (ежемесячно) на темы: «Если ребенок потерялся..»; «Памятка детям и родителям (поведение на многолюдной улице)»; «Одаренные дети»; «Улучшение памяти посредством массажа и акупунктуры», «Леворукие дети и математика: секреты обучения маленьких левшей (1 и 2 части)»; «Быть отцом»; «Материнский капитал»; «И снова о закаливании»; «Об отношение родителей к детям: мать и дочь»; «Дочь и отец: секреты правильного поведения»; «Неудобный ребенок (о детской гиперактивности)»; «Уважение мнения ребенка — отпустить!»; «Детские игры»; «Психология Барби: о воспитании современных девочек»; «В семье растет сын»; «И еще раз о воспитании мальчиков в семье»; «Следует ли наказывать ребенка?»; «Компьютерная зависимость подростков»; «Детская несобранность»; «Любить детей».

На родительских собраниях в студиях Дворца были проведены тематические беседы по семейному воспитанию, развитию творчества, общению с одаренными детьми.

Были проведены тренинги для подростков и молодежи в студии моделирования и конструирования «Модница»: «Способы реагирования в конфликтной ситуации»; «Профессия и характер» с последующим тематическим тестированием; а также тренинги в Школе вожатых (на базе Гимназии № 5) «Психологические и физические особенности развития подростков»; «Игры и занятия с детьми младшего школьного возраста»; «Креативность вожатого»; «Воспитание лидера»; «Учимся толерантности».

В течение года на базе МБОУ СОШ № 35 проводился тренинг для молодежи по авторской программе «Лабиринты общения», тестирование проходило в 5-х, 9-х, 10 и 11 классов.

Составлялись пояснительные записки в Муниципальное автономное учреждение Центр развития образования по анкетам «Дополнительные вопросы для сферы образования» и «Качество обслуживания в муниципальных учреждениях» составлялись общие сводные таблицы по результатам анкетирования. Были составлены аналитические записки для руководства Дворца по результатам интервьюирования детей, родителей и педагогов, родителей Дворца «удовлетворенность качеством обслуживания детей».

Традиционно в течение учебного года во Дворце проводится диагностика стартовых возможностей детей I года обучения, уровней личностного роста обучающихся, уровней развития творческих способностей, степени удовлетворенности обучения, организации занятости, а также индивидуально-психологических особенностей, профессиональных склонностей обучающихся.

Тестирование детей

За отчетный период с декабря 2013 по май 2014 года велась работа в кружках, объединениях и студиях Дворца с детьми, а также родителями и педагогами. Из 1666 обучающихся, тестированием и анкетированием было охвачено около 1435 детей.

Тестирование детей проводилось по следующим направлениям:

Исследование познавательных свойств личности

Психоэмоциональное состояние, характеристика личности

Актуализация возможностей ребенка, его творческих процессов

Результаты годового тестирования с названиями и целями методик были отражены в мониторинговом исследовании.


Мониторинговая деятельность

Количество опрашиваемых, % от общего числа в учреждении (чел./%)


Результат (%)

Стартовые возможности обучающихся 1-ого

года обучения

Опрошено свыше 69% родителей из 7 детских коллективов, что составляет 55% и 80%

Данные результатов следующие:

- хороший уровень развития памяти 78%;

-хороший уровень развития мышления 71%;

- хороший уровень развития внимания 55%;

- хороший уровень развития речи 70%.

Уровень развития представлен следующим образом:

- хороший музыкальный слух 74%;

- хорошая координация движений 89%;

- умение передавать чужое настроение 58%;

- развитая мелкая моторика 52% и др.

Отношение к занятиям

Участвовало 223 ребенка 6 детских коллективов, что составило 67% от общего числа обучающихся

Положительное отношение детей Дворца к занятиям соответствует 83%

Исследование памяти, внимания, мышления

(по методике Рогова)

16% (дети младшего школьного возраста)

78% (средний и старший школьный возраст)

Детские коллективы:

«Алый парус» — 45%

«Самоцветы» — 33%

«Модница» — 71%

«Жемчужина» — 23%

«Коллаж» — 89%

«Задоринка» — 54%

«Вдохновение»-37%

Итого в среднем по учреждению: Устойчивость внимания обучающихся — составила 73%

Что не выходит за рамки нормы для детей данных возрастных категорий.

Характеристика личности (Тест Зинкевича-Евстигнеевой Т.Д.)

79% дети подросткового возраста

Детские коллективы:

«Алый парус» — 45%

«Самоцветы» — 33%

«Модница» — 71%

«Жемчужина» — 23%

«Коллаж» — 89%

«Задоринка» — 54%

«Вдохновение»-37%

Итого в среднем по учреждению:

психоэмоциональное состояние в норме у 43% — преобладает физическая агрессия у— 2%; психоэмоциональное состояние в пределах нормы — 98%; много противоречивых эмоциональных тенденций- 2%.

Профтест

(разработка Санкт-Петербургской Академии предпринимательства, психологии и менеджмента)

98% детей старшего школьного возраста из 5 студий Дворца

Детские коллективы (старшие группы):

«Алый парус» — 100%

«Самоцветы» — 77%

«Солнечный круг» — 23%

«Модница» — 98%

«Ланзар» — 2%

Итого в среднем по учреждению отмечается преобладание сфер «художественный образ» — 62%, «человек» — 98%, «природа» — 11%.

Остальные сферы представлены слабо.

Характеристика

Личности

(психогеометрический тест Деллингера)

46% детей среднего и старшего школьного возраста из 7 студий Дворца и Гимназии № 5 (учащиеся 9–10 классов)

Итого в среднем наблюдается:

Жажда изменений, творчество, концептуальность, жажда знаний — у 34% детей, великолепная интуиция, одержимость своими идеями, мечтательность, устремленность в будущее, позитивная установка ко всему новому — у 56% детей, философия бунтаря, восторженность, энтузиазм, непосредственность, непрактичность, импульсивность, разбросанность — у 12% детей, непостоянство настроения, поведения и отношений, недисциплинированность, стремление работать «в одиночку» — у 3%, отвращение к бумажной работе, остроумие, безалаберность — у 2%.

Личностные характеристики, актуализация возможностей ребенка, присутствие творческих, созидательных процессов (Сказкотерапевтические методики по Гнездилову А.В.)

25% детей младшего и среднего школьного возраста из 7 студий Дворца

Итого в среднем по учреждению Синтетический склад ума — 89%;

Хороший настрой на творческую деятельность- 65%;

Есть творческий потенциал, интеллект развит выше среднего уровня — 93%;

Любознательность, желание творить и видеть результаты собственного труда -25%;

Желание быть услышанным, понятым в обществе — 43%;

Желание получить от домашних ласки и домашнего тепла — 6%;.

Нуждается в защите и помощи со стороны близкого окружения и родных- 2%

Признаки сильного невроза — 1%

В течение года осуществлялась диагностика досуговых мероприятий, анкетирование запросов и удовлетворенности слушателей городского объединения методистов, «Школы вожатого», по результатам которых проводилась коррекция и планирование мероприятий.

Инновационная деятельность

Педагогом-психологом Дворца введена новая форма предварительного консультирования родителей и их детей по электронной почте. Также была открыта страничка психолога на сайте Дворца с возможностью задавать интересующие родителей и детей вопросы в электронном виде.

IX. Анализ кадрового обеспечения

Численность педагогического коллектива, обеспечивающего дополнительное образование Дворца — 44 чел. Вакансий нет.

Деятельность Дворца обеспечена высококвалифицированными кадрами:

  • 59,8 % имеют высшую и первую квалификационную категории;
  • 50,2 % имеют награды и звания;
  • 86 % имеют высшее образование;

Педагоги Дворца — лауреаты и победители конкурсов профессионального мастерства, члены жюри конкурсов и фестивалей детского творчества. В этом году Невмержицкая Е.Н. отмечена знаком «Почетный работник общего образования РФ», Мысливец Л.Н. и Лунева О.С. награждена Почетной грамотой министерства образования и науки Хабаровского края. Качественные позиции кадрового потенциала:

  • привлечение молодых педагогов;
  • увеличение количества педагогов-мужчин.

XОбщие выводы

Курс развития Дворца на управление качеством личностно ориентированного образования, на позитивную динамику развития личности обучающегося, на профессиональную позицию педагога ориентирует педагогический коллектив на совершенствование работы по основной научно-методической проблеме «Совершенствование индивидуально-личностного сопровождения ребенка в образовательном пространстве Дворца». Тема года «Развитие гуманно-личностной среды для свободной реализации индивидуальных качеств ребенка». Выбор проблемы определяет тему исследовательской работы «Влияние инновационного подхода на управление качеством личностно ориентированного дополнительного образования». В связи с этим необходимо:

  • поддерживать в коллективах творческую атмосферу поиска эффективных методов и форм обучения, воспитания, самообразования, инноваций и стимулирования творчества педагогов и детей;
  • реализовывать социальную активность и инициативу детей через их творческую деятельность, направленную на поддержку и развитие способностей и одаренности;
  • добиваться качества в реализации образовательных программ; внедрять в сознание педагогов понимание необходимости создания долгосрочных образовательных программ на весь период желания нахождения ребенка в детском коллективе;
  • заботиться о становлении личности ребенка и педагога-профессионала;
  • вести ребенка по ступеням восхождения к себе, лучшему, через интересующий его предмет в поисках жизненных ориентиров.

Основной акцент деятельности учреждения в новом учебном году 2014–2015 будет направлен на интеграцию основного и дополнительного образования, развитие гуманно-личностной среды для свободной реализации индивидуальных качеств ребенка, влияние инновационного подхода на управление качеством личностно-ориентированного дополнительного образования, позитивную динамику развития личности ребенка и профессиональной позиции педагога.

Поэтому основными направлениями деятельности Дворца в 2013–2014 учебном году следует считать:

  1. Влияние инновационного подхода на управление качеством личностно-ориентированного дополнительного образования.
  2. Интеграция основного и дополнительного образования.
  3. Педагогическая поддержка творческих способностей и одаренности обучающихся в условиях образовательного пространства Дворца.
  4. Создание условий для саморазвития и самообразования педагогов, активного включения в научно-исследовательскую деятельность, направленную на реализацию образовательных, методических и других проектов.
  5. Повышение профессиональных компетенций педагогического коллектива для реализации инновационного подхода.

Все деятельность Дворца в новом 2014–2015 учебном году будет посвящена Юбилею Дворца — 80 — летию.

Задачи деятельности

  1. Активизация гражданского, патриотического, нравственного воспитания детей навстречу Юбилею Дворца.
  2. Повышение профессиональных компетенций педагогов через систему непрерывного образования.
  3. Активизация детского творчества через социальную, концертную, культурно-воспитательную деятельность.
  4. Обеспечение компетентного подхода в работе с одаренными детьми.
  5. Организация мониторинговых исследований интеграции основного и дополнительного образования.

Предложения

  1. Расширять внешние связи Дворца с целью повышения его конкурентоспособности (в течение года).
  2. Изучать и внедрять инновационный опыт образовательных учреждений на разных уровнях (в течение года).
  3. Подготовить материалы для обобщения опыта Дворца по теме «Интеграция основного и дополнительного образования» ( отв. Козловская В.Н.).
  4. Проводить конкурс методических материалов «Мои инновации» 1 раз в два года.
  5. Представить общеразвивающие программы педагогов для внешней экспертизы.
Яндекс.Метрика Создание сайта: ХКЦИТТ
Персональные данные учащихся и педагогических работников размещены в соответствии
с федеральным законом от 27.07.2006 г. №152-ФЗ и Положением о защите персональных данных
работников и учащихся МАУ ДОД ДДТ «Маленький принц»