Оставляйте свой отзыв об учреждении

12

__________________

12

12

Эволюция - конкурсы для педагогов и школьников

Контакты

Телефон: (4212) 32-49-61

E-mail: malenkiprinc@yandex.ru

Адрес: 680002 г. Хабаровск, ул. Муравьева-Амурского, 17.

Время работы: с 8:30 до 20:00

Информационно-образовательные ресурсы

12

Анализ работы Дворца. Публичный отчет за 2015/2016 учебный год

Смотреть

I. Учебная деятельность

2015 — 2016 учебный год во Дворце был посвящен 80-летию Дворца.

Сохраняя традиции учреждения и решая новые и перспективные задачи деятельности, определившиеся в результате анализа деятельности за 2014–2015 год, коллектив Дворца был нацелен на:

  • Повышение качества предоставляемых услуг посредством создания инновационного пространства
  • Расширение интеграции основного и дополнительного образования
  • Поддержку и развитие творческих способностей детей, предоставление особой поддержки одаренным и талантливым детям
  • Расширение и развитие системы социального партнерства с государственными структурами власти, учреждениями образования, культуры, социальной сферы и т.п.

Основные направления

Образовательный процесс был организован по 5 направлениям:

  • художественное
  • техническое
  • туристическо-краеведческое
  • физкультурно-спортивное
  • социально-педагогическое

Во Дворце по 5 направлениям представлены следующие детские коллективы:

  • Образцовый детский коллектив хореографический ансамбль «Задоринка»;
  • Образцовый детский коллектив театр-студия «Алый парус»;
  • Образцовая детский коллектив студия изобразительного искусства «Самоцветы»;
  • Образцовый детский коллектив вокальной студии «Жемчужина»;
  • Образцовый детский коллектив студии конструирования и моделирования одежды «Модница»;
  • Образцовый детский коллектив ансамбль эстрадного танца «Вдохновение»;
  • городской детский хор «Солнечный круг»;
  • техническая лаборатория «Ланзар» (радиоконструирование и начальное техническое моделирование);
  • туристско-краеведческое объединение «Денеб»;
  • студии раннего развития «Малышок» и «Малютка»;
  • творческое объединение «Взгляд»;
  • школа подготовки вожатых, психологические мастерские

В 2015–2016 учебном году детский коллектив театра-студии «Алый парус» подтвердили звание «Образцовый детский коллектив». А вокальная студия «Жемчужина» стала лауреатом конкурса Губернатора края.

Программное обеспечение образовательного процесса

Организация образовательно-воспитательного процесса во Дворце осуществлялась на основе дополнительных общеразвивающих программ. В настоящее время реализуется 41 программа. Из них:

-художественной направленности — 23;

-технической направленности — 6;

-туристско-краеведческой — 1;

-социально-педагогической — 10;

-физкультурно-спортивной — 1.

Все программы реализованы на 100%. Наиболее востребованными являются программы художественного, технического и социально-педагогического направления.

Весь программный комплекс построен таким образом, чтобы учесть потребности и интересы всех детей от 4 до 18 лет, с учетом таких важных основополагающих принципов, как: дифференцированный подход к воспитанникам, учет возрастных, психологических и индивидуальных особенностей, интегрированный подход к обучению.

Содержание дополнительных образовательных программ соответствует определенному уровню образования (дошкольному, начальному, основному, среднему). Программы обеспечены учебно-методическими материалами, материально-техническими средствами обучения.

Результативность определяется охватом детей, их сохранностью, итогами реализуемых программ, проектов, отчетными концертами, спектаклями, личностными достижениями детей и детских коллективов. Формами фиксации личностных достижений учащихся являются: портфолио достижений, грамоты, готовые работы, журналы посещаемости, индивидуальные образовательные маршруты, материалы анкетирования и тестирования, перечень готовых работ, фото, отзывы детей и родителей, и др.

Формы и методы контроля — специфичные для системы дополнительного образования: конкурсы, смотры, соревнования, выставки, фестивали, отчетные концерты, конференции, проекты т.д.

В целях определения качества и результативности образовательной деятельности учащихся, с целью повышения качества образования, во Дворце проводится промежуточная (в конце 1 и последующего годов обучения) и итоговая (в конце последнего года обучения по программе) аттестация учащихся.

Количественный состав обучающихся

Во Дворце в 2015–2016 учебном году занималось 1790 человек в 22 объединениях. В том числе по направлениям:

- художественное — 1136;

-техническое — 230;

-туристско-краеведческое — 84;

-социально-педагогическое — 280;

-физкультурно-спортивное — 60.

Во Дворце обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья — 44 учащихся. Этот контингент требует к себе индивидуального подхода, высокого профессионализма и душевных качеств со стороны педагогов Чешкиной Л.А. и Луневой О.С., которые работают по адаптированным программам.

Одним из важных показателей качества образовательного процесса во Дворце является сохранность контингента учащихся, которая на протяжении многих лет составляет 100%. Основными факторами сохранения контингента являются:

  • создание комфортных психологических условий для организации образовательно-воспитательного процесса и правильный выбор форм организации совместной деятельности детей и педагогов;
  • решение задач формирования мотивации учащихся к творческой деятельности;
  • обеспечение участия в конкурсах различного уровня и организация внеурочной деятельности;
  • компетентное административно-методическое управление образовательно-воспитательным процессом;
  • высокий уровень педагогического мастерства;
  • учет интересов социального заказчика — детей и родителей.

Итоги Дворца за год были подведены на традиционном празднике Дворца «Звездный дождь», который был приурочен к 80-летию Дворца.

Результаты работы педагогического коллектива по повышению качества образовательного процесса можно проследить по итогам участия воспитанников в конкурсах детского творчества различных уровней.

Сводная таблица результативности учащихся Дворца в конкурсах

2015 - 2016 учебном году

участие

3 место

2 место

1 место

дипломант

лауреат

призер

гран-при

ИТОГО

Городской уровень

41

24

20

27

2

114

Краевой и региональный

20

5

20

23

8

1

77

Всероссийский

67

51

71

76

2

267

Международный

13

12

30

75

2

1

133

Итого

141

92

141

201

12

4

591

В 2015–2016 учебном году увеличилось количество детей, получающих специальные гранты, премии, награды.

  • Премия Правительства Хабаровского края за участие в краевом конкурсе «Песенка за песенкой» — две путевки на Кремлевскую елку: Ярошенко Евгения, Братковская Ева.
  • Премия губернатора за личные творческие достижения — путевка на Кремлевскую елку: Агаджанова Лола
  • Поездка по местам боевой воинской славы в республику Крым от администрации г. Хабаровска: Шевченко Юля.
  • Лауреат премии ежегодного губернаторского конкурса детско-юношеского художественного творчества: Коллектив вокальной студии «Жемчужина».
  • Путевка в Международный детский центр «Артек» от Управления образования г. Хабаровска: Чернышева Натали.
  • 5 Путевок во Всероссийский детский центр «Океан» от Министерства образования Хабаровского края: Гасымов Эльдар, Хлыстова Елизавета, Петрова Ангелина, Гончарова Полина, Постовалов Евгений.

На основании проведенного анализа по участию детей в конкурсах и фестивалях различного уровня, проводимых с целью выявления талантливых детей и лучших коллективов, можно сделать вывод о том, что в 2015–2016 учебном году повысился общий показатель результативности детских коллективов.

Кадровый состав

Во Дворце работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учащихся. Дворец укомплектован педагогическими кадрами, вакантных мест нет. Более 80 % педагогических работников имеют высшее образование; 55% педагогических работников имеют первую и высшую квалификационную категорию. Семь педагогов имеют звание «Почетный работник образования Российской Федерации», четыре педагога — «Заслуженный работник культуры России». 40 % педагогического коллектива составляют молодые кадры.

В 2015–2016 учебном году 7 педагогов прошли аттестацию на соответствие должности, 12 педагогов аттестовались на первую и высшую категории. 34 педагога Дворца повысили свою квалификацию, участвуя в вебинарах, семинарах, конференция, мастер-классах, проводимых в городе, крае по интересующим их темам.

За 2015–2016 учебный год были награждены муниципальными, краевыми, ведомственными наградами. На уровне города — 2 чел., на уровне края — 6 чел., на всероссийском уровне — 5 чел. Количество педагогов учреждения — победителей, призеров (лауреатов) конкурсов: на уровне города — 3 чел., всероссийского уровня — 41 чел. В том числе молодой педагог Кочарян А.Г. принимала участие в городском фестивале молодых специалистов отрасли «Образование» и заняла 2-е место.

Каждому работнику необходимо подчеркнуть результаты собственной деятельности, поэтому педагоги нашего Дворца неустанно повышают собственное мастерство, участвуя в интернет-проектах педагогических сообществ, создавая собственные мини-сайты, размещая в них результаты собственных работ, статей, мастер-классов, проектов. Количество педагогов, опыт которых был опубликован на городском уровне — 13, на всероссийском уровне — 42.

Родители удовлетворены качеством предоставляемых услуг на 100%.

Организация работы с одаренными детьми

Одной из приоритетных задач образовательной деятельности является выявление одаренных детей. Во Дворце созданы условия для проявления и развития творческих способностей и индивидуальных дарований детей и подростков. В течение года проводится психолого-педагогический мониторинг: постепенный, продолжительный, поэтапный поиск детей с творческими способами (+ специальными) в процессе их обучения по образовательным программам или в процессе индивидуализированного образования.

Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. По формам проявления одаренность может квалифицироваться как явная, так и скрытая; как ранняя, так и поздняя, поэтому наша задача — максимально развивать в каждом его творческие способности с учетом индивидуально-психологических особенностей. От этого зависят успешность, высокие достижения в выбранном виде деятельности и как результат — проявление одаренности.

Работая с одаренными детьми, мы пришли к выводу, что предельно индивидуализировать учебную деятельность можно только одним способом — разработать индивидуальные учебные планы, или образовательные маршруты для каждого одаренного ребенка, исходя из его индивидуальных возможностей и способностей.

Наша модель индивидуального образовательного маршрута состоит из следующих этапов:

  • Диагностика уровня развития способностей или одаренности
  • Составление информационной карты на ребенка
  • Разработка индивидуальной образовательной программы
  • Разработка психолого-педагогической карты одаренного ребенка
  • Творческая деятельность ребенка
  • Составление карты достижений ребенка
  • Создание портфолио
  • Психолого-педагогический мониторинг развития ребенка
  • Анализ достижения цели и полученных результатов.

Стойкой мотивацией для творческой активности выступает концертная, конкурсная деятельность. Ребенок демонстрирует свои достижения через участие в концертах, спектаклях, конкурсах, выставках разных уровней, значимых социальных проектах Дворца, города, края. У нас работает педагог Кидин С.Ю., известный, востребованный в городе детьми и родителями. Из обычной детской театральной студии сделал маленькую страну «Алый парус» с большой историей и огромной душой. У него обучается 103 учащихся. За год в студии ставится 8 спектаклей, что дает возможность каждому ребенку реализоваться, выступив на сцене в новой роли. И это не считая новогодних утренников в школах города, детских домах, капустников, где абсолютно каждый принимает участие.

Педагог студии «Самоцветы» Черепанова Г.И. применяет такую форму работы с одаренными детьми, как персональные выставки, которые устраиваются во Дворце, краевом управлении культуры, музее им. Гродекова, Арт-подвальчике. И даже были организованы две персональные выставки в Японии учащейся Авдеевой Лизы. Устраивая персональные выставки, педагог старается интересно представить юного художника, показывая большие композиции, академический рисунок, наброски, домашние зарисовки, офорты, керамику, текстиль, показывая остальным учащимся, как можно разнообразно творчески себя реализовать. Педагог хореографии Глумова С.С. активно использует технологии создания художественного образа, работает в группе и индивидуально. Учащиеся ИЗО студии «Самоцветы» у педагога Лебедевой Л.Н. разрабатывают и решают индивидуальные художественные упражнения, где есть цветовые, пространственные задачи, рисунки-тесты, также применяется технология проектирования. Учащиеся проявляют творческую активность через участие в акциях, проектах, конкурсах, выставках. Педагог сценической речи Эпова С.А. выстраивает индивидуальные маршруты обучения. Учащиеся работают над более сложным литературным материалом, органично образуются дуэты из талантливых детей, которые умеют овладевать чтецким материалом. В образцовой вокальной студии «Жемчужина» педагоги Кочарян А.Г. и Ким О.Н. уделяют особое внимание развитию детей с признаками одаренности. В коллективе таких детей — 12. Для каждого из них составляется индивидуальная программа обучения, которая предусматривает индивидуально-личностное сопровождение посредством проектирования индивидуальной траектории творческого развития. Прежде всего при работе с музыкально — одаренными детьми они обращают внимание на создание на занятии благоприятной моральной атмосферы взаимопонимания. Педагоги глубоко изучают учащихся, справедливо оценивая стороны их личности, их отношение к музыке, склонности и намерения, умеют вовремя поддержать, направить, вдохновить. Во время общения на занятиях и во внеурочной деятельности они постоянно стимулируют ребенка к творчеству во всех его проявлениях. В детском коллективе «Жемчужина» дети с признаками одаренности имеют персональный репертуар, в котором музыкальное произведение согласуется с внутренним миром исполнителя — так достигается высокий уровень сольного пения. Учащиеся студии активно вовлекаются в систему российских, краевых, городских творческих конкурсов, что является важной ступенью творческой деятельности учащегося, которому предоставляется возможность публично заявить о себе, получить подкрепление в развитии личностных качеств и компетентности. Дипломы, полученные на конкурсах, помогают учащимся оценить свои способности. В 2015–2016 учебном году ансамбль «Жемчужина» стал победителем в краевом Губернаторском конкурсе детско-юношеского художественного творчества.

Создание портфолио одаренных детей — одна из частей индивидуально-образовательного маршрута. Портфолио нужно для того, чтобы ребенок почувствовал свою значимость в избранном направлении деятельности, смог оценить свои творческие способности, проанализировать, построить дальнейшие планы в творчестве. Работа над детским портфолио ведется постоянно, на протяжение всего периода обучения ребенка.

Поскольку одаренные дети отличаются большой познавательной активностью, в учебном процессе широко используется проектная технология — такой способ обучения, который можно охарактеризовать как «обучение через делание», когда учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему и задачи, осуществляет отбор необходимой информации, планирует возможные варианты решения и решает задачу своим собственным творческим способом. Таким образом, через самостоятельную познавательную деятельность движется развитию творческих способностей.

По сути, итогом занятий в детских объединениях по определенным модулям является представление собственного проекта ребенка (одаренного), выраженного в конечном продукте (картина, поэтическое произведение, танец, песня). Педагог ставит тему и обозначает проблему, дает литературу, показывает образцы и далее идет творческий самостоятельный процесс создания уникального авторского продукта. Каждая работа является уникальной. На итоговом занятий каждый ребенок представляет свою работу и озвучивает свою идею, объясняет тот образ, который он пытался создать в работе.

Проектная технология широко используется в студии моды и дизайна (педагоги Лунева О.С., Кулик Г.М.), когда итогом творческой деятельности является уникальный творческий костюм. Ребенок заданную тему через проект воплощает в созданном образе. У одаренного ребенка зачастую рождается несколько образов, идей, поэтому есть в студии коллекции, созданные одним ребенком.

Проектную технологию использует педагог студии «Керамики» Денежко Л.А. После эвристической беседы каждый ребенок делает свою работу: он сам изучил проблему, сам генерирует идею, сам воплощает. Такой подход позволяет одаренному ребенку максимально развить способности. Его работы отличают сложность композиции, нестандартное воплощение темы.

На сегодняшний день есть опыт по реализации интегрированных проектов одаренных детей. Ребенок пришел в студию компьютерного дизайна, но оказалось, что он пишет сказки и ему пришла идея создать мультфильм. Необходимы были творческие партнеры — дети из другого объединения. В результате объединения этих детей в творческую группу появился творческий продукт — мультфильм.

Проектная технология выводит детей на развитие самостоятельности мышления, поиска собственных идей, путей их воплощения в жизнь и творческую деятельность по воплощению их в жизнь. Такая технология используется как индивидуально, так и в группе.

В обучении одаренных детей по программе туристско-краеведческой направленности применяются технологии научно-исследовательской и поисковой деятельности. В досуговой деятельности широко используются творческие игры и творческие конкурсы.

В библии есть мудрые слова «Наставьте юношу при начале пути его, он не уклонится от него, когда и состарится». И наш Дворец дает детям возможность радоваться собственным открытиям, таким важным для детского восприятия и таким нужным для их дальнейшей жизни.

Материально — техническая база Дворца

Материально-техническая база учреждения в основном приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

В своей работе по совершенствованию учебно-материального обеспечения образовательного процесса учреждение руководствуется требованиями Стандарта, требованиями и условиями Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующими методическими рекомендациями,

Все помещения обеспечены полными комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарем.

Общая площадь помещений 1815 кв.м. Для проведения занятий оборудованы специализированные студии:

  • студия керамики
  • студия хореографии 4 шт.
  • театральная студия
  • студия технического и компьютерного творчества
  • студия изобразительного творчества
  • вокальная студия
  • студия раннего развития детей
  • студия для индивидуальных занятий вокалом
  • студия шитья и дизайна одежды
  • актовый зал для проведения массовых мероприятий на 150 посадочных мест

Для проведения занятий в учреждении имеются: интерактивные доски — 2 шт., ноутбуки — 10 шт., междисциплинарный учебно-методический комплекс, 3 D принтер, муфельная печь, швейные машинки, телевизоры, пианино и рояли — 6 шт. мультимидийные проекторы — 3 шт. музыкальные центры — 3 шт., видеокамеры — 2 шт., активный микшерный пульт — 1 шт., вокальная РЧ-система 4 шт., мониторы широкополосные компактные — 4 шт., профессиональная аранжировочная станция — 1 шт., фортепиано цифровое — 1 шт.

Таким образом, кадровый потенциал, программное обеспечение, материально-техническая база Дворца способствовали достижению высоких результатов работы детских коллективов. Результатом работы всего коллектива стала победа в городском конкурсе учреждений дополнительного образования «Зажги свою звезду».

I. Воспитательная работа

Критерием результативности и качества образовательного процесса во Дворце является не только участие детей в формах образовательной деятельности, но и участие в воспитательных, досуговых мероприятиях.

Во Дворце сложилась система воспитательной работы, в которой большое место отводится таким традиционным мероприятиям, как День Знаний, День Матери, День пожилого человека, новогодние представления, День 8 марта, День защитника Отечества, встречи с ветеранами ВОВ, встречи, посвященные Дню Победы. Воспитательная работа осуществляется в различных формах, с разным составом детей, родителей и педагогов. К 71 годовщине Великой Победы был составлен план по работе с ветеранами ВОВ, которые в течение года приглашались на спектакли, отчетные и юбилейные концерты, традиционные мероприятия, проводимые во Дворце. Ко Дню Победы были подготовлены поздравления и подарки, проведены вечера воспоминаний с чаепитием и т.п. Для детей и их родителей проводились совместные праздники — «Посвящение в студийцы», «Последняя гастроль артиста», «Рождественские посиделки», совместные походы в театры, музеи, проводятся творческие встречи с юными талантами, выпускниками прошлых лет, а также с известными людьми города. Всеми педагогами проводятся экскурсии, праздничные чаепития, дни именинников, участие в конкурсах, организуемых во Дворце: например: «Снежный хоровод», «Новогодняя открытка», «Открытка воину», «Подарок воину», «Мой Маленький принц».

Элементы детского самоуправления можно наблюдать в образцовом детском коллективе студии изобразительного искусства «Самоцветы» (организация уборки после занятий, организация экскурсий, выездов, пленэров, обсуждение просмотренных фильмов или прочитанных книг, обсуждение с детьми кандидатов на поощрение по итогам занятия, года). Команда ученического актива самоуправления много лет существует в театральной студии «Алый парус», где разработана структура самоуправления, имеется символика и атрибутика, Устав, условия приема в студию. Ученический актив студии вместе с родительским комитетом является организатором концертов, спектаклей, совместных с родителями выездов на базу отдыха, детских поездок в «Океан». Именно поэтому «Алый парус» — это команда единомышленников.

Основным видом деятельности органа ученического самоуправления во Дворце является социальное проектирование. Реализация проектного подхода в учреждении позволяет не только решать важнейшие задачи воспитания и образования детей, но и развивать сетевое взаимодействие с учреждениями образования, культуры, социальной сферы, наладить социальное партнерство с общественными организациями, воинскими частями, Домами ветеранов, органами исполнительной и законодательной власти, развивать благотворительную деятельность и детское волонтерское движение.

Обеспечению духовно-нравственного, гражданско-патриотического и трудового воспитания учащихся способствует комплексный проект «Я живу в России». Различными формами воспитательных мероприятий, посвященных изучению и чевствованию знаменательных дат истории России, Хабаровского края и города Хабаровска было охвачено более 6 тысяч детей и подростков. Проект «Я живу в России» — это более 100 различных образовательных событий, организуемых Дворцом для детей нашего города ежегодно.

Важнейшей составной частью проекта является развитие культурно-исторической национальной идентичности, воспитание уважения к культурным и православным традициям русского народа. Этому способствуют реализуемые с 2000 года проекты «Свет Рождества» и «Русь Пасхальная». В 2015–2016 учебном году более 1000 учащихся города представляют свои работы на городской выставке, участвовали в конкурсе, концертах, мастер-классах, праздниках и встречах.

Воспитанию милосердия и уважения к пожилому человеку нацелены проекты «От всей души» и «Уважаемые люди». За год творческими коллективами Дворца проведено более 60 благотворительных концертов. В адрес детей и педагогов получено 260 благодарственных писем. К волонтерскому движению и работе в социально-значимых отрядах приобщено 160 старшеклассников города.

«Права ребенка — шаг в будущее» — это проект, направленный на правовое просвещение детей и родителей. Реализуется совместно с аппаратом Уполномоченного по правам ребенка в Хабаровском крае. На базе учреждения функционирует краевой Детский общественный совет, проходят городские и краевые мероприятия, посвященные Всемирному Дню защиты прав ребенка и Дню защиты детей, встречи подростков с представителями законодательной и исполнительной власти, познавательные программы и др. мероприятия.

Проект «Открытые двери» призван содействовать профессиональной ориентации старшеклассников. В рамках проекта проведено 29 встреч со специалистами разных профессий. В экскурсиях на предприятия города и в учреждения среднего и высшего профессионального образования приняли участие более 750 учащихся Дворца, организуется тестирование профессиональных наклонностей старшеклассников.

Ежегодно в начале учебного года проходит проект по профилактике ДТТ «Безопасная дорога». За год участниками познавательных программ по проекту стали более 500 младших школьников города. Программа стала победителем Международного конкурса методических разработок «Осторожно, пешеход!»

Проект «Мой Маленький принц» призван на основе идей и персонажей сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери способствовать духовному обогащению детей, освоению нравственных и культурных ценностей. В рамках проекта проходят конкурсы для детей и взрослых, выставки, беседы, творческие и игровые программы. Участниками проекта стало более 1000 детей и взрослых. Проект способствовал рождению новых традиций учреждения, созданию «фирменного» стиля Дворца и построению воспитательного пространства на идеях всемирно известной сказки.

Важные задачи сохранения здоровья ребенка и воспитания культуры здорового образа жизни, организации досуга в свободное и каникулярное время, развитие воспитательного потенциала семьи решаются в ходе реализация комплексных программ: «Каникулы», «Здоровье», «Семья», краткосрочных проектов летнего городского и загородного отдыха, туристических поездок и международных пленэров, творческих фестивалей, инициаторами которых ежегодно становятся педагоги Дворца.

В этом учебном году Дворец принял участие в конкурсе социально-экономических проектов «Хабаровск. НАШ». Наши учащиеся подготовили 6 проектов, 2 из них вошли в финал. Победитель конкурса Чернышева Натали с проектом « Парадный Хабаровск» получила сертификат на тематическую поездку в Крым.

Таким образом, сохраняя свои лучшие традиции, постоянно развиваясь по пути инноваций, деятельность Дворца направлена на успешную социализацию обучающихся и формирование их готовности к самостоятельному гражданскому, нравственному выбору, самореализации, осознанному профессиональному самоопределению.

Коллективы Дворца известны своей активной концертной деятельностью. Они вносят достойный вклад в проведение мероприятий, посвященных историческим событиям города Хабаровска, Хабаровского края и др. знаменательным датам. В течение многих лет эта деятельность является благотворительной. Дворец сотрудничает много лет с рядом учреждений города и края. Это: краевые и городские Дома ветеранов, Министерство социальной защиты, краевая библиотека им. Наволочкина, кинотеатры «Совкино» и «Гигант», администрация города и Центрального района, детский парк им. Гайдара, парк «Динамо», краевой парк им. Муравьева-Амурского, детские дома и интернаты, воинские части и институт повышения квалификации кадров, занимающийся борьбой с наркооборотом наркотиков при Федеральной Службе РФ по контролю за оборотом наркотиков, и многие другие. За 2015–2016 год было проведено около 80 концертов. Охвачено 10130 человек.

Участие воспитанников Дворца в окружных, городских, краевых мероприятиях

Город
1.Городской праздник «Должны смеяться дети и в мирном мире жить», посв. Дню Знаний.

2.Праздничный концерт, посв. Окончанию 2-й мировой войны.

3.Встреча детской делегации из КНР, проходящей в рамках празднования окончания 2-й мировой войны.

4.Фестиваль боевых искусств.

5.Тропою тигра.

6.Юбилей Краснофлотского района.

7.День пожилого человека. Встреча с ветеранами города.

8. Поздравление ветеранов Центрального района с Днем пожилого человека в к/т «Совкино».

9.Торжественное мероприятие «Мы гордимся вами, дорогие педагоги».

10.Благотворительный концерт Детского Российского фонда.

11.Концерт, посв. Дню Матери «Я люблю тебя, милая мама».

12.Городское торжественное собрание, посв. Дню Матери (ГДК).

13.Концерт, посв. Дню Матери (для мам детей инвалидов, к/т Совкино).

14.Концерт «Мамочка любимая моя» (Д/К Железнодорожников).

15.Конкурс ИЗО и ДПИ «Рождество глазами детей».

16.Конкурс на лучшую Новогоднюю игрушку.

17.Конкурс видеосюжетов «Россия начинается с Востока».

18.Праздничный концерт, посв. Дню части 35675 ФСБ.

19.Церемония вручения паспортов учащимся общеобразовательных учреждений в честь Дня Конституции РФ.

20.Церемония награждения лучших юристов г. Хабаровска.

21.Концерт в воинской части 70822.

22.День чекиста в Хабаровском Пограничном институте ФСБ РФ.

23.Юбилей Крайсовпрофа.

24.День прокуратуры.

25.Фестиваль «Мы — россияне».

26. «Мир детства» — концерт для малообеспеченных семей, инвалидов.

27.Городское родительское собрание.

28.Концерт для ветеранов «Дети войны», посв. Международному дню освобождения узников фашизма.

29.Проведение Новогодних елок в образовательных учреждениях города.

30.Городская выставка детских работ ИЗО и ДПИ «Рождество глазами детей».

31.Городская выставка «Рождество глазами детей», номинация «Художественное слово».

32.Познавательно-игровая программа «Школа творчества для ГОЛ, детских садов, социально-незащищенных детей.

33.Месячник военно-патриотического воспитания „Я служу России».

34.Социальная акция «Ветеран живет рядом».

35.Концерт для ветеранов Индустриального района.

36.Литературно-поэтический конкурс «Люблю тебя, мой город», посв. 158 годовщине г. Хабаровска

37.Фестиваль «Звездный калейдоскоп».

38.Выставка ИЗО и ДПи «Гордимся подвигами дедов».

39.Концерт «Отчизны верные сыны» (в Федеральном институте по борьбе с наркотиками).

40.Военно-спортивная игра «Рубеж» (1 этап).

41.Фестиваль детских театральных коллективов «Театральная весна 2016».

42.Поздравление ветерану — городская акция.

43. Организация и проведение концерта «С праздником, дорогие ветераны“ (Дом ветеранов по ул. Серышева».

44.Концерт-поздравление работников администрации Центрального района.

45. Концерт в рамках выставки «Весенний подарок» (защита животных).

46.Фестиваль художественной самодеятельности Совета ветеранов Центрального района «Как молоды мы были».

47.Конкурс видеосюжетов «Ветераны Хабаровска рассказывают» (в рамках акции «Дорогами воинской славы»).

48.Конкурс экскурсий «Хабаровск — город воинской славы».

49.Конкурс социально-экономических проектов среди старшеклассников г. Хабаровска (сдано 6 проектов).

50.Фестиваль «Амурские зори», номинация «Вокально-хоровое исполнительство».

51. Фестиваль «Амурские зори», номинация «Театральное искусство».

52. Фестиваль «Амурские зори», номинация «Мода и дизайн».

53. Фестиваль «Амурские зори», номинация «Танцевальная мозаика».

54. Фестиваль «Амурские зори», номинация «Души живые родники».

55.Мероприятие, посв. Международному дню освобождения узников фашизма.

56.Городская выставка «Русь пасхальная» и проведение творческих арт-мастерских для школьников города.

57.Городской конкурс «Места боевой славы глазами художника».

58.Городской смотр-конкурс отрядов почетного караула образовательных учреждений.

59.Городская викторина, посв. 71-й годовщине Победы в ВОВ.

60.Краеведческая квест-игра для учащихся.

61.Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии — портной».

62.Конкурс альтернативной моды «Фьюжн».

63.Выставка работ учащихся школ города по ИЗО и ДПИ «Хабаровск — город воинской славы».

64.Концертное выступление в Доме ветеранов Индустриального района к 9 мая.

65.Концерт на Прудах в День Победы.

66. Праздник, посвященный Дню Победы (Музыкальный театр).

67.Юбилейный праздник и отчетный концерт Дворца «Ребята с нашего двора».

68.Торжественное открытие возрождения сдачи норм ГТО.

69.Юбилейный концерт театральной студии «Алый парус».

70.Акция «Пятерки любимому городу».

71.Концерт ко Дню города «Хабаровск — мой город родной».

72.Гала-концерт «Амурские зори».

73.Городской конкурс «Безопасное колесо».

74.Открытие летнего сезона «Здравствуй, Совкино».

75.Концерт, посв. Дню социального работника.

76.Городская акция «Поздравь выпускника».

77.Концерт, посв. Дню молодежи.

78.Окружной конкурс молодежных общественных объединений «Летний экспресс».

79.Концерт, посв. годовщине начала ВОВ.

80. Концерт «День органов безопасности РФ“.

81.“Мир детства“, концерт для малообеспеченных семей, инвалидов.

82.»День чекиста», концерт в Хабаровском Пограничном институте ФСБ РФ.

83.»День прокуратуры», концерт в ТЮЗе.

84.Отчетный концерт образцового детского коллектива, хореографического ансамбля «Вдохновение».

85.Отчетный концерт образцового детского коллектива, хореографического ансамбля народного танца «Задоринка».

86.Концерт хореографического ансамбля «Вдохновение» «Новогодний серпантин».

Краевые

  1. Концерт в краевом Доме ветеранов ко Дню пожилого человека.
  2. Церемония награждения старшеклассников в конкурсе, посв. Дню края в библиотеке им. Наволочкина.
  3. Концерт, посв. Дню матери (в краевой библиотеке им. Наволочкина.
  4. Краевой конкурс «Тайна. Талант. Виктория».
  5. Конкурс «Песенка за песенкой».
  6. On-line шоу.
  7. ДВ конкурс чтецов «Моя любовь — моя Россия».
  8. Краевой конкурс чтецов «Раскрасим мир стихами».
  9. Конкурс «Блестящие дивертисменты».
  10. Региональный конкурс современной хореографии Dal Diesel III ДВ.
  11. 2-й краевой фестиваль хореографического искусства «Танцевальный калейдоскоп»
  12. XIII региональный открытый межвузовский вокальный конкурс «Весна поет — 2016»
  13. ДВ региональный конкурс «Тру-ля-ля и КО».
  14. Межрегиональный фестиваль театрального искусства.
  15. Губернаторский конкурс Детско-юношеского творчества.
  16. Конкурс ИЗО и ДПИ «Мир, в котором мы живем».
  17. Краеведческая интернет-викторина «Край далекий, край близкий».
  18. Дальневосточный конкурс чтецов «Моя любовь — моя Россия»
  19. Краевая краеведческая интернет-викторина «Дальневосточная кинопанорама», посвященная году Российского кино.
  20. Хабаровская театральная весна 2016г.
  21. Конкурс ИЗО и ДПИ «День защитников отечества»
  22. Краевой фестиваль «Синяя птица».
  23. Юбилей Крайсовпрофа
  24. Кубок ДВ Федерального округа по народному танцу.
  25. Юбилей Крайсовпрофа. Концерт.
  26. Благотворительный концерт «Дорогою добра и милосердия»
  27. Ежегодная выставка детского изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Чародейка-зима».
  28. 3 — й дальневосточный региональный конкурс современной хореографии
  29. Церемония открытия выставочного проекта «Вокруг света с капитаном Крузенштерном»

Всероссийские

  1. Всероссийский конкурс «Лучшее учреждение дополнительного образования детей 2015»
  2. 2-й всероссийский конкурс образовательных сайтов «Лучший образовательный сайт 2015»
  3. Детско-юношеский осенний конкурс-марафон выразительного чтения «Поэзия осени».
  4. 5 — й Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»
  5. .Всероссийский фестиваль любительских театров «Дальневосточный бенефис».
  6. Конкурс видеороликов «Песни Великой отечественной“. Что в них слышат дети?».
  7. 7. Конкурс « Оформление помещений, территории, участка» (заняли 1 место).
  8. 8. Конкурс ИЗО и ДПИ «Чудеса природы».
  9. 9. Конкурс ИЗО и ДПИ «Я рисую это лето»
  10. Конкурс ИЗО и ДПИ «Древнеегипетская мифология»
  11.  Конкурс ИЗО и ДПИ «Гаснет вечер, даль синеет»
  12. Конкурс ИЗО и ДПИ «Любимые сказки и мультфильмы»
  13. Конкурс ИЗО и ДПИ «Зимние огни талантов»
  14.  Конкурс творческих работ «Мои любимые сказки»
  15. Конкурс творческих работ «Моя семья»
  16. Конкурс ИЗО и ДПИ «Мир в окне»
  17. Конкурс ИЗО и ДПИ «Что за прелесть эти сказки»
  18. Конкурс ИЗО и ДПИ «Новый год»
  19. Конкурс выразительного чтения «Поэзия осени»
  20. Конкурс ИЗО и ДПИ «Рождество»
  21. Конкурс ИЗО и ДПИ «Когда часы двенадцать бьют»
  22. Конкурс ИЗО и ДПИ «Солнечный день»
  23. Конкурс ИЗО и ДПИ «В декабре, в декабре все деревья в серебре»
  24. Конкурс ИЗО и ДПИ «Творческое поколение»
  25. Конкурс ИЗО и ДПИ «Горизонты открытий»
  26. Конкурс ИЗО и ДПИ «Зимние забавы»
  27. Конкурс ИЗО и ДПИ «Созвездие талантов»
  28. Конкурс ИЗО и ДПИ «Театральная миниатюра»
  29. Конкурс ИЗО и ДПИ «Для мамы с любовью»
  30. Конкурс ИЗО и ДПИ «Моя любимая зверушка»
  31. Конкурс ИЗО и ДПИ «Рассударики»
  32. Конкурс ИЗО и ДПИ «День защитника Отечества»
  33. Конкурс ИЗО и ДПИ «Легенды и сказания древних славян»
  34. Конкурс ИЗО и ДПИ «Чудесный день — 8 марта»
  35. Конкурс ИЗО и ДПИ «День воинской славы России»
  36. Конкурс ИЗО и ДПИ «Над шпилями замка кружится дракон»
  37. Конкурс ИЗО и ДПИ «Легенды и сказания древних славян»
  38. Конкурс ИЗО и ДПИ «Зимняя сказка»
  39. XIX всероссийский конкурс «Ты — гений»
  40. Всероссийская онлайн олимпиада «Русская матрешка»
  41. Всероссийский детский конкурс творческих работ «Экскурсия в космос»
  42. Всероссийский детский конкурс творческих работ « 9-е мая — день Победы»
  43. 4Творческий конкурс для детей и педагогов «Созвездие талантов»
  44. Общероссийский конкурсИЗО и ДПИ с международным участием «Умелые руки не знают скуки».
  45. 2 — й Всероссийский конкурс детского рисунка «Творческое поколение» он-лайн галереи «Шантарам»

Международные

  1. Участие в международном фестивале «Побратимские связи» Япония, г.Ниигата.
  2. Гастрольный тур в Республике Корея, проведенный в рамках 25-летия установления дипломатических отношений между Российской федерацией и республикой Корея, фестиваль «Содружество национальных культур».
  3. 39 международный конкурс вокальных исполнителей.
  4. Первый международный конкурс молодых исполнителей популярной музыки «Детская Новая волна 2016» в России.
  5. Международный фестиваль творчества «Новые имена стран Азиатско-Тихоокеанского региона».
  6. Хабаровская международная ярмарка «ДальПищеПром — 2016». Концерт.
  7. Конкурс ИЗО и ДПИ «Как прекрасен этот мир».
  8. Конкурс ИЗО и ДПИ «Мой край родной».
  9. Конкурс ИЗО и ДПИ «Зимняя сказка».
  10. Конкурс ИЗО и ДПИ «Поколение талантов».
  11. Конкурс ИЗО и ДПИ «Интербриг».
  12. Конкурс, посвященный Дню космонавтики «Путь к звездам».
  13. Конкурс ИЗО и ДПИ «Космос глазами детей».
  14. Творческий конкурс «Красота подводного мира России».
  15. Конкурс ИЗО и ДПИ «Со-творение таланта», коллекция «Цветочные поля Руси».
  16. Конкурс ИЗО и ДПИ «Мир фантазий».
  17. КонкурсИЗО и ДПИ «Мой любимый Пушкин».
  18. Конкурс ИЗО и ДПИ «Время знаний».
  19. КонкурсИЗО и ДПИ «Изумрудный город».

Патриотическое воспитание

Активизировалась работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей, которую возглавляет педагог-организатор Гришаков Д.Ю. Для активизации патриотического воспитания детей был составлен отдельный план по подготовке к годовщине Великой Победы, активизированы все направления деятельности в учреждении. В процессе работы использовались такие формы работы, как концерты, встречи с ветеранами, тематические беседы в детских коллективах, конкурсно-познавательные игры, акции, тематические выставки детских творческих работ и т.п. Это уже ставший традиционным для Дворца городской литературно-поэтический конкурс «Люблю тебя, мой город Хабаровск», городские конкурсы: «Во имя великой победы», «Ветераны Хабаровска рассказывают», «Хабаровск — город воинской славы», «Рубеж 2016», «Таланты юных — любимому городу», городская краеведческая викторина «Города — герои», смотр-конкурс отрядов Почетного караула; проведение викторин, бесед, диспутов, посвященных дню народного единства, беседы по теме «День героев — праздник Отечества», цикл гостевых «Песни военных лет», «Строка, оборванная пулей»; праздники, посвященные Дню Матери, Дню пожилого человека, Дню учителя и многие другие. Проведение и участие в конкурсах патриотической направленности методистов, педагогов и учащихся Дворца свидетельствует о сложившейся системе работы по этому направлению.

Летняя оздоровительная кампания

Организация летней кампании «Лето-2016» во Дворце стартовала еще весной. На базе Дворца были созданы:

  • Трудовой социальный отряд «Нон-стоп» (педагог — организатор Гришаков Д.Ю.),
  • Профильные смены:

-«Дети капитана Гранта»

-«Путешествие по городу Индиго»

Во время проведения летней кампании каждый день был наполнен образовательной, творческой и интеллектуально-игровой деятельностью. Учебные занятия были организованы по учебным группам, сформированным по возрасту. Занятия носили практический характер и представляли собой чередование игр, упражнений, заданий развивающего и творческого характера, с применением приемов и технологий ТРИЗ — педагогики. Многие мероприятия строились на основе командного способа выполнения заданий, это способствовало сплочению детей в группах, развитию умения строить коммуникацию.

Поддержанию и сохранению здоровью детей способствовали мероприятия: ежедневные пешие прогулки, посещение бассейна СКА, прием кислородных, витаминных коктейлей, проведение танцевальных, динамичных уроков, использование релаксирующих игр и практик, обязательное чередование видов деятельности, двигательно активных и пассивных форм.

Все дети посещали лагерь без пропусков. Цветопись настроения, проводимая ежедневно, подтверждала, что общий эмоциональный фон в отрядах был благополучным, свое настроение дети оценивали на супер отличное — 87%, отличное — 10%, хорошее — 3%.

Содержание программ 2-х смен, методы их реализации, используемые формы и технологии развития, обучения и организации досуга, удовлетворило потребности детей и родителей в активном, содержательном отдыхе на 100%. В результате Дворец «Маленький принц» стал лучшим в организации летнего отдыха детей среди профильных отрядов города.

Педагог ансамбля «Вдохновение» (Глумова С.С.) занимались оздоровлением детей в загородном лагере «Мир детства» в июне месяце. А учащиеся театра-студии «Алый парус» отдыхали в августе в лагере «Океан». Этим летом 3 группы были в творческой поездке в Санкт-Петербурге (ИЗО-студия «Самоцветы», (педагоги Черепанова Г.И., Денежко Л.А., Лебедева Л.Н.).

Анализ воспитательной работы показывает, что педагоги Дворца работают на высоком профессиональном уровне: владеют современными образовательными технологиями, методиками обучения и воспитания, умело подбирают исполнительский репертуар, воспитывают у учащихся стремление к самосовершенствованию и конкурентноспособности, постоянно стремятся к повышению качества подготовки своих воспитанников.

Общественное признание учреждения

Городской уровень

Название конкурса

Организаторы конкурса

Название студии, руководитель

Награды

1.

Фестиваль боевых искусств

Администрация Центрального района

Студия «Жемчужина»

Кочарян А.Г.

6 благодарственных писем

2.

Городской месячник по безопасности дорожного движения. Познавательная программа «Светофор предупреждает».

Администрация города

Студии Дворца

1 благодарственное письмо

3.

Участие в проведении юбилейного праздника Краснофлотского района.

Администрация Краснофлотского района

Студия «Жемчужина»

Кочарян А.Г.

1 благодарственное письмо

4.

Участие в митинге на площади Славы

Администрация города

Студия «Жемчужина»

Ким О.Н.

1 благодарственное письмо

5.

Участие в отчетно-перевыборном собрании Совета ветеранов Центрального района

Администрация города

Студия «Жемчужина»

Ким О.Н.

10 благодарностей

6.

Организация городского праздника «Тропою тигра»

ДЦ «Касатка»

Студия «Самоцветы».

5 благодарственных писем

7.

День пожилого человека. Поздравление ветеранов Центрального района с Днем пожилого человека в к/т Совкино

Комитет администрации г. Хабаровска

Студия «Жемчужина»

Студия «Вдохновение»

4 благодарственных письма

8.

Проведение цикла занятий для детей интерната № 4 по прикладному творчеству.

КГКОУ ШИ № 4

Студия «Модница» Лунева О.С., студия «Коллаж» Чешкина Л.А.

2 благодарственных письма

9.

Городское родительское собрание (ГДК)

МАУ ЦРО

Студия «Жемчужина», хор «Солнечный круг»

Благодарность

10.

Активное участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных 70-й годовщине окончания 2-й Мировой войны

Администрация города

Студии «Жемчужина», «Вдохновение».

Благодарственное письмо мэра г. Хабаровска

11.

Плодотворная работа и активное участие в проведении районного праздника, посв. Международному Дню Матери.

Комитет администрации г. Хабаровска

Студии «Жемчужина», «Вдохновение».

5 Благодарственных писем комитета администрации г. Хабаровска

12.

Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии — портной»

Студия «Модница» Лунева О.С.

Благодарственное письмо руководителю

13.

Проведение районного праздника, посв. Международному Дню Матери

Комитет администрации г. Хабаровска

Литературный театр «Взгляд», Эпова С.А.

4 Благодарственных письма

14.

Концертная программа, посвященная Дню органов безопасности РФ

Воинская часть 35867

Студия «Жемчужина»

Ким О.Н., Кочарян А.Г.

Благодарность

15.

Концерт для ветеранов Индустриального района

Администрация индустриального района

Студия «Вдохновение» Глумова С.С.

Благодарность

16.

Проведение мастер-класса «Русская кукла» в мероприятии Summer Shool in PNU 2015

Институт стратегического развития и международного сотрудничества

Студия «Самоцветы»

Черепанова Г.И.

Благодарственное письмо

17.

Фестиваль самодеятельного творчества студентов «Гаудеамус»

ДВГУПС

Студия «Вдохновение» Глумова С.С.

Благодарность

18.

Городской конкурс «На лучшую Новогоднюю игрушку».

ЦРО

Студия «Самоцветы»

Черепанова Г.И., Шевченко Юлия.

Диплом

19.

Конкурс видеосюжетов «Россия начинается с Востока»

ЦРО

Гришаков Д.Ю.

Благодарность

20.

Ежегодная выставка детского изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Чародейка-зима»

Парчайкина Варвара

Студия ИЗО «Самоцветы»

Свидетельство участника выставки

21.

Активное участие в проведении мероприятий по патриотическому воспитанию учащейся молодежи в Центральном районе

Комитет администрации г. Хабаровска

Театральное объединение «Чемоданчик»

8 благодарственных писем

22.

Организация и проведение совместных мероприятий, направленных на электоральное просвещение избирателей, воспитание патриотизма

Территориальная избирательная комиссия Центрального района г. Хабаровска

Отряд «Нон — стоп»

2 благодарности

23.

Организация работы трудового отряда старшеклассников по реализации социально-значимых дел летом 2015 года.

Комитет администрации г. Хабаровска

Комитет администрации г. Хабаровска

2 благодарственных письма

24.

Участие в благотворительном концерте для ветеранов ВОВ в рамках празднования 71-й годовщины Победы.

Студия «Жемчужина»

Братковская Е.

Благодарность

25.

Активное участие в краевой краеведческой конференции «По страницам истории г. Хабаровска».

Управление образования администрации г. Хабаровска

Студия «Денеб»

Репецкий Артем

Грамота

26.

Активное участие в городской краеведческой викторине, посв. 71-й годовщине Победы в ВОВ,

Управление образования администрации г. Хабаровска

Гасымов Эльдар

Бойко Кирилл

Грамота

27.

Активное участие в концертной программе «Слава Победе»!, посвященной 71-й годовщине Победы в ВОВ.

Студия вокала «Жемчужи

на», Кочарян А.Г.

Благодарственное письмо

28.

Активное участие в концертно-развлекательной программе «С днем рождения, любимый Хабаровск», посв. 158-й годовщине со дня основания г. Хабаровска.

Студия вокала «Жемчужи

на»,

Алмазова Дарья

Агаджанова Лола

Ярошенко Евгения

Гололобова Мария

5 Благодарственных писем

Край, регион

1.

Праздничное мероприятие, посвященное Дню Матери России (в рамках совместного проекта «Школа развития семьи Хабаровског края» с НКО «Центр поддержки семьи, материнства и детства»)

«Школа развития семьи Хабаровского края» с НКО «Центр поддержки семьи, материнства и детства»)

Студия «Жемчужина» Кочарян А.Г.

4 Благодарственных письма

2.

Благотворительный концерт «Дорогою добра и милосердия»

Российский краевой детский фонд

Студия «Жемчужина» Кочарян А.Г., Ким О.Н.,

1 Благодарность

1 Грамота

3.

Многолетнее сотрудничество с кинотеатром «Совкино»

КГАУК ХК «Киноцирковое объединение»

Студия «Жемчужина» Кочарян А.Г.,

1 Благодарность

2 Грамоты

4.

Содействие в проведении праздничного мероприятия, посв. Международному Дню матери

Краевая библиотека им. Наволочкина

Студия «Жемчужина» Кочарян А.Г.,Ким О.Н.

2 Благодарности

1 благод. Письмо

5.

Праздничный концерт для ветеранов ВОВ и труда

Краевой дом Ветеранов

Студии «Вдохновение», «Задоринка», «Жемчужина»

Благодарственное письмо

6.

Участие в проведении фестиваля самодеятельного художественного творчества для ветеранов «Как молоды мы были»

Краевой дом Ветеранов

Студия «Жемчужина»

Благодарность

7.

Участие в проведении церемонии открытия выставочного проекта «Вокруг света с капитаном Крузенштерном».

Хабаровский краевой музей им. Гродекова

Студия «Жемчужина»

Благодарность

8.

Вечер памяти «Детство, опаленное войной»

Хабаровска краева детская библиотека им. Наволочкина

Вокальная студия «Жемчужина»

2 Благодарности

9.

Активное участие в краевой краеведческой интернет-викторине «Край далекий, край близкий“, посв. 77-й годовщине со дня образования хабаровского края».

Министерство образования и науки Хабаровского края

Тарновецкий Роман

Грамота

10.

Участие в торжественном собрании, посвященном профессиональному празднику «Дню социального работника»

Краевое государственное бюджетное учреждение «Хабаровский комплексный центр социального обслуживания населения»

Студия «Жемчужина»

5 Благодарственных писем

Международный уровень

1.

Участие в фестивале, посвященном 25-летию установления дипломатических отношений между РФ и республикой Корея

Ансамбль «Задоринка»

2 благодарственных письма, 1 Почетная грамота

2.

2-й Международный конкурс ДПИ «Креативная мастерская»

Студия ИЗО «Самоцветы»

Кудаева Арина Садовникова Светлана Грижибовская Вика Болтрушко Мария

4 сертификата участия

3.

Хабаровская международная ярмарка

Директор ООО «Хабаровская международная ярмарка»

Студия «Вдохновение»

Благодарственное письмо

II. Методическая работа

Для повышения качества предоставляемых во Дворце услуг организуется методическая деятельность педагогов и других специалистов Дворца, проводятся обучающие занятия, мастер-классы, открытые занятия. Педагоги дополнительного образования информируют общественность, педагогических работников о направлениях работы, делятся опытом работы, используемыми технологиями и методиками по развитию детей.

Методическая работа в 2015–2016 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу Дворца и учебно-воспитательный процесс.

В организации работает педагогический совет, план работы которого находится в соответствии с методической темой учреждения. В течение года педагогическим советом было проведено 4 заседания. Темы заседаний были подчинены задачам методической службы учреждения:

  1. Основные направления учебно-воспитательной и методической работы педагогического коллектива на 2015–2016 учебный год
  2. Диссеминация опыта работы педагогов Дворца ( в честь 80-летия учреждения).
  3. Дополнительное образование как пространство успешной социализации детей. Самоуправление в коллективе.
  4. Анализ работы Дворца за 2015–2016 учебный год.

Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы:

1.Анализ состояния методической работы, результатов образовательной деятельности за 2014–2015 учебный год. На первом заседании НМС был утвержден состав методического совета и рассмотрен план работы на новый учебный год. В состав НМС вошли директор учреждения Т.Г. Шинкаренко, два заместителя по учебно-воспитательной работе Л.А. Гладыч и Э.М. Лемешко, методисты Беспалова О.А. и Зиновьева Н. В., педагоги высшей квалификационной категории Лунева О.С., Черепанова Г.И.

2.Организация работы по повышению педагогического мастерства педагогов по самообразованию. Прохождение педагогами курсов повышения квалификации, переподготовки педагогических кадров при СибИНДО.

3.Работа с одаренными детьми, ведение индивидуальных образовательных маршрутов.

4.Отчетный методический совет по выбранным темам самообразования педагогов.

Тематика методических семинаров явилась продолжением мониторинговой работы Дворца по повышению уровня квалификации педагогов:

1.Самообразование педагогов как необходимая форма повышения квалификации современного педагога.

2.Современное занятие как форма организации учебной деятельности в системе дополнительного образования.

3.Психология и особенности развития детей разных возрастов, обучающихся по программам дополнительного образования во Дворце «Маленький принц».

4.Разработка мониторинга образовательного процесса освоения общеобразовательных программ по всем направлениям деятельности.

Психологом Дворца Чернышевой И.А., совместно с заместителем директора Лемешко Э.М. было проведено несколько лекториев по темам психологии развития учащихся:

1.«Гендерные особенности развития ребенка в коллективе в условиях дополнительного образования»;

2.«Общение с ребенком: как?»;

3.«О негативном влиянии иностранных мультфильмов на развитие подрастающего поколения»;

4.«Питание ребенка как залог полноценного развития организма»;

5.«Компьютерное образование детей -вред или польза?»

В рамках работы семейного клуба, заместителем директора Лемешко Э.М. был проведен цикл бесед с родительским коллективом, направленных на помощь в раскрытии интеллектуального потенциала учащихся:

1.«Диагностика интеллекта у детей подросткового возраста»;

2.«Гимнастика для развития мозга»;

3.«Общение в семье как необходимое условие социализации и развития собственного „Я“ личности»;

4.«Детская ложь. Как с ней бороться».

Инновационная работа

В рамках инновационной деятельности педагогов во Дворце работают творческая группа «Партнеры» и творческая лаборатория молодых педагогов «Лестница успеха».

Работа с молодыми специалистами — одно из приоритетных направлений в деятельности любого образовательного учреждения. Творческая лаборатория «Лестница успеха» объединило всех молодых педагогов Дворца. Изначально проводились разовые мероприятия по повышению профессионального мастерства, затем работа приобрела системный характер.

Практика показывает, что специалист максимально раскрывает свой потенциал только тогда, когда он понимает свою роль в решении общих задач и получает адекватную оценку со стороны коллег. Поэтому во Дворце созданы необходимые условия для развития внутренних мотивов педагогического роста, формирования личности педагога с объективным восприятием Я-концепции, способной к самовоспитанию, самообразованию, саморазвитию.

Ведущие педагогические идеи творческой лаборатории:

  • Развитие мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций и личностно-нравственных качеств молодых педагогов, готовых к самообразованию и самосовершенствованию.
  • Повышение уровня профессиональной компетенции молодых специалистов через дифференциацию и оптимальное сочетание видов и форм работы, стимулирование профессиональной творческой активности и стремления к профессиональному росту.
  • Развитие личности, способной успешно и на высоком профессиональном уровне решать педагогические задачи, обладающей качествами, соответствующими требованиям, предъявляемым Концепцией модернизации российского образования, современной жизнью.

Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных составляющих деятельности и методической службы города и района. Она посвящена анализу наиболее типичных затруднений учебного, дидактического характера, которые испытывают начинающие педагоги в своей педагогической деятельности. Главная цель работы творческой группы — оказание помощи начинающим педагогам в профессиональной адаптации.

Данные цели реализуются через следующие задачи:

- развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых педагогов, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения с учащимися и их родителями.

- использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.

- развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

- выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

Для достижения поставленных целей и реализации указанных задач были проведены следующие мероприятия.

1. Семинары-тренинги по интерактивным методам обучения и воспитания. Участники этих семинаров знакомились с прогрессивными методами преподавания и воспитания, методикой применения новых педагогических технологий.

На семинарах по практической психологии молодые педагоги научились, овладели методами психологии общения. Отдельный семинар был посвящен работе с родителями.

2. «Современный урок — какими ему быть?” — этот блок обучения включает в себя и лекционный курс, и обучающие мастер-классы для молодых педагогов.

С целью оказания методической помощи, а также обобщения материалов, наработанных в ходе проекта, планируется выпуск методического сборника «В помощь молодому педагогу”. В сборник войдут методические советы педагогу, статьи, посвященные вопросом применения новых педагогических технологий, разработки уроков с применением активных методов обучения и воспитания.

Все это способствует повышению профессионализма молодых педагогов, а также их ответственности.

Педагоги творческой лаборатории „Партнеры» работают над проблемой одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

Формы работы:

  • Индивидуальный подход на занятиях, использование в практике технологии дифференцированного обучения, проведение занятий в нестандартных формах;
  • Дополнительные занятия с одаренными и высокомотивированными учащимися;
  • Участие в районных, городских, региональных, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях, проектах и т.д.
  • Создание детских портфолио и т.д. (подробнее смотри в разделе «Работа с одаренными детьми»).

Повышение педагогического мастерства педагогов.

Помимо проведения тематических педагогических педсоветов, методических семинаров, педагоги постоянно повышали свою квалификацию на курсах повышения квалификации при ХК ИРО и КГАУК КНОТОК дистанционно и в форме заочного обучения. За отчетный период в общей сложности прошли курсы повышения квалификации 27 педагогов:

1.Беспалова О.А. — Организационные, методические и методологические аспекты деятельности методиста в организации дополнительного образования детей (проектирование образовательного пространства УДОД в условиях введения ФГОС общего образования).

2.Гладыч Л.А. — «Проектирование программ дополнительного образования».

3.Грамдрук С.А. — «Современное учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей в рамках ФГОС».

4.Гришаков Д.Ю. — «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей».

5.Денежко Л.А. — «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей».

6.Евстратьев А.В. — Современное учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей в рамках ФГОС.

7.Зиновьева Н.В. -«Инноватика в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)» по предметной области «Педагогика дополнительного образования».

8. Кононова Н.В. — «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей».

9.Кочарян А.Г. — «Традиции и инновации в методике обучения детей вокально-эстрадной технике пения».

10.Крючков А.В. — «Современное учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей в рамках ФГОС».

11.Кудрин В.Ф. — «Проектирование образовательного пространства УДОД в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования».

12.Кулик Г.М. — «Проектирование образовательного пространства УДОД в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования».

13.Лебедева Л.Н. — «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей».

14.Муравиков А.С. — «Развитие конфликтологической компетентности педагога в условиях ФГОС».

15.Пахомова О.Е. — «Проектирование образовательного пространства УДОД в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования».

16.Старченко А.А. — «Психолого-педагогические и учебно-методические аспекты деятельности педагога дополнительного образования“.

17.Скрынник А.Н. — Психолого-педагогические и учебно-методические аспекты деятельности педагога дополнительного образования».

18.Толстов В.В. — «Современное учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей в рамках ФГОС».

19.Тебенко Ф.В. — «Развитие профессиональных компетенций молодых педагогов в условиях реализации ФГОС ОО».

20.Хвоин Н.Г. — «Финансово-хозяйственная деятельность образовательных учреждений».

21.Цветнова Н.С. — «Психолого- педагогические основы деятельности педагога школы искусств и художественного творчества».

22.Чернышева И.И. — «Психотерапия детско-родительских отношений

23.Червоненко Л.С. — «Проектирование образовательного пространства УДОД в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования.

24.Чуракова Н.В. — „Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей».

25.Чешкина Л.А. — «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей».

26.Шинкаренко Т.Г. «Документационное обеспечение управления современной образовательной организацией».

27.Шешнев Д.Р. — «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования детей»

Кроме того, прошли курсы переподготовки по направлению «Образование и педагогика» по программе «Теория обучения и воспитания для педагогов учреждений дополнительного образования“ и успешно защитили выпускные калификационные работы» в СибИндо 7 педагогов дополнительного образования: Глумова С.С., Лунева О.С., Кулик Г.М., Кудрин В.Ф., Кидин С.Ю., Эпова С.А., Толстов В.В.

За отчетный период во главе с директором учреждения Шинкаренко Т.Г. 2 административных работника — заместитель директора Лемешко Э. М., заместитель директора по АХР Хвоин Н. Г. прошли курсы повышения квалификации с защитой диплома по направлению «Менеджмент в образовании» (520 часов) при СибИндо., г. Омск.

Количество представлений публикаций в СМИ в 2015–2016 учебном году

1.Статья «Образ женщины и матери в иностранных и отечественных мультипликационных фильмах». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 17.08.15. Лемешко Э.М.

2.Статья «Права ребенка в системе российского и международного законодательства». uchmet.ru-всесоюзный портал учителей. 01.09.15. Гришаков Д.Ю.

3.Статья «Учеба детей в эпоху компьютеров». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 13.09 15. Лемешко Э.М.

4.«Практические рекомендации по написанию статей» (в помощь педагогам дополнительного образования). infourok.ru Электронное СМИ 22.09.15 Методист Зиновьева Н.В.

5.Статья «Применение современных технологий в образовательной и воспитательной деятельности Дворца детского творчества „Маленький принц». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 20.10.15. Зиновьева Н.В.

6.Статья «Методическая служба Дворца детского творчества». Всероссийский методический центр «Образование и творчество» http://obr-i-tvor.ru 20.10.15. Зиновьева Н.В.

7.Статья «Портфолио участников образовательного процесса как средство мотивации личностного роста». http://pedsovet.org — всероссийский интернет-педсовет. 23.10.15. Денежко Л.А.

8.Статья «О вреде западных мультипликационных фильмов». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 27.10.15. Лемешко Э.М.

9.Статья «Основы формирования профессиональной грамотности педагога в области информационно- коммуникационных технологий. Высокий уровень». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 27.10.15. Денежко Л.А.

10.Статья «Методическая разработка в форме презентации „Создание изделия из глины». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 30.10.15. Денежко Л.А.

11.Статья «Прикладное творчество как средство развития творческой активности детей». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 30.10.15. Денежко Л.А.

12.Методическая разработка. «Методики работы с одаренными детьми». Сайт для всех педагогов РФ www.pedprospekt.ru 01.11.15. Лемешко Э.М.

13.Статья «Методики работы с одаренными детьми». www.pedprospekt.ru --сетевое издание для педагогов всех ступеней образовательной системы РФ 01.11.15 Зиновьева Н.В.

14.Научно-исследовательская работа «Развитие творческой активности ребенка в условиях студии „Самоцветы». http://www.openclass.ru — проект «открытый класс» 05.11.15. Денежко Л.А.

15.Статья «Поддержка и развитие одаренных детей в системе дополнительного образования». Эл. СМИ «Педагогический сайт» http://pedsite.ru 10.11.15. Зиновьева Н.В.

16.Статья «Особенности семейной консультации по психологии». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 13.11.15. Лемешко Э.М.

17. Статья «Практические рекомендации по написанию научных статей» http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 17.11.15. Зиновьева И.А.

18.Статья «Социокультурная практика и концепции развития профессиональных педагогических компетенций». Электронное СМИ на сайте PedRazvitie.ru 17.11.15. Грамдрук С.А.

19.Методическая разработка. «Сценарий занятий для старшеклассников по профоориентации». infourok.ru Электронное СМИ. 22.11.15

20.Статья « Особенности семейной психологической консультации». infourok.ru Электронное СМИ. 22.11..15

21. Статья «Любить детей такими, какие они есть». infourok.ru Электронное СМИ. 22.11.15

22.Статья «Детская ложь». infourok.ru Электронное СМИ. 22.11.15

23.Методические рекомендации «Зарядка для мозга». infourok.ru Электронное СМИ. 22.11.15

24.Презентация «Понятие сознания в психологии». infourok.ru Электронное СМИ. 22.11.15

25. Статья «Формирование и сущность профессиональной культуры педагога». Эл. СМИ «Вестник педагога». http://vestnikpedagoga.ru 25.11.15. Чернышева И.А.

26. Статья «Общаться с ребенком. Как?». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 25.11.15. Чернышева И.А.

27.Статья «Инноватика в образовании и воспитании в условиях Дворца детского творчества „Маленький принц». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 27.11.15. Зиновьева Н.В.

28.«Презентация студии „Самоцветы» Дворца детского творчества «Маленький принц» http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 27.11.15. Зиновьева Н.В.

29.Статья «Социокультурная практика и концепции развития профессиональных педагогических компетенций». www.pedprospekt.ru --сетевое издание для педагогов всех ступеней образовательной системы РФ. 01.12.15. Кочарян А.Г.

30.Статья «Здоровье и безопасность». Эл.СМИ gotovimurokov.ru 07.12.15. Чернышева И.А.

31.Статья «Самообразование педагога, как система умственного самовоспитания и нравственного самосовершенствования». Эл.СМИ kopilkaurokov.ru 08.12.15. Чернышева И.А.

32.Статья «Оценка критериальных показателей педагогического мастерства». infourok.ru Электронное СМИ. 10.12.15. Ким О.Н.

33.Статья «Сущность и содержание профессионализма специалиста и его профессиональной культуры». Журнал «Наука и образование сегодня», Издательство «Проблемы науки». Декабрь 2015.

34.Статья «Кожаная пластика как эффективное направление самореализации и самовыражения ребенка». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ 26.12.15 Чешкина Л.А.

35.Статья «Особенности взаимодействия родителя и ребенка». Единый портал образования «Метеор» Эл.СМИ № Фс77 -63935 Me — po.ru.

36.Статья «Сопровождение одаренных детей». infourok.ru Электронное СМИ. 15.01.16. Психолог Чернышева И.А.

37.План — программа социально — личностного развития дошкольников «Я познаю мир». Эл.СМИ Каталог «Учебные презентации» http://учебныепрезентации.рф 15.01.16 Чернышева И.А.

38. Статья «Работа над развитием голоса в юношеском возрасте». Фонд «Достояние» (электронные публикации). 17.01.16. Ким О.Н.

39.Статья «Использование уровневой дифференциации в ансамбле „Вдохновение». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 02.02.16. Глумова С.А.

40. Статья «Методики работы с одаренными детьми». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 16.02.16. Зиновьева Н.В.

41. Методическая разработка мастер класса «Колокольчик-лето» (роспись колокольчика). http://www.zavuch.info — площадка по обмену опытом учителей, Информационно-Методический центр Сибирского Федерального округа Российской Федерации. Денежко Л.А.

42. Статья «Права ребенка в системе российского и международного законодательства» (Всероссийская интернет-викторина). Сайт для всех педагогов РФ www.pedprospekt.ru 04.03.16. Чуракова Н.В.

43.Методическая разработка «Игровая развлекательная программа „Школа юных богатырей». http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования, электронное СМИ. 27.03.16. Кононова Н.В.

44.Газета «Голос поколения». Статья «К трудовому лету готовы». 27.05. 16

Дворец «Маленький принц» является площадкой для проведения заседаний городского объединения методистов (руководитель методист Беспалова О.А.), а также городского методического объединения педагогов ИЗО и ДПИ (руководитель — педагог дополнительного образования Денежко Л. А).

Деятельность городского методического объединения методистов и педагогов-организаторов осуществлялась на основе планирования в соответствии с поставленной целью: повышение профессиональных компетенций методистов и педагогов-организаторов, стимулирование инновационного потенциала посредством актуализации инновационной деятельности и предоставление возможности для самореализации и обмена опытом.

Участниками объединения в учебном году стали не только методисты, но и педагоги-организаторы учреждений дополнительного образования детей. Так же в работе объединения принимали участие педагоги дополнительного образования, заместители директоров по воспитательной работе учреждений общего и дополнительного образования.

Согласно плана работы было проведено 4 заседания, каждое из которых имело свои цели и задачи в контексте методического и педагогического поиска идей и практических решений, направленных на разработку программно-методического и дидактического сопровождения процессов обучения, воспитания и развития ребенка.

Участниками заседаний в общей численности в течение года стало 80 человек из 13 образовательных учреждений города. Всего в текущем учебном году было заслушано 39 докладов и сообщений по актуальным проблемам организации образовательно-воспитательной среды в учреждении дополнительного образования и ее проектно-программном методическом и дидактическом сопровождении.

Особенностью работы текущего года стало привлечение к работе методического объединения педагогов-организаторов. Направленность ряда заседаний учитывала функциональные обязанности данной категории педагогических работников и способствовала повышению их профессиональной компетенции и методической грамотности.

Анализ анкет показал, что 100 % участников методического объединения удовлетворены его содержанием, качеством выступлений и нашли актуальным, личностно-значимым и интересным тот опыт, который был представлен его участниками. Методисты и педагоги-организаторы отметили хорошую организационно-методическую подготовку, создание психологически комфортной обстановки и условий для выступающих и участников объединения. Уровень профессиональных знаний оценен как высокий, что означает создание привлекательного пространства общения для всех участников ГОМа.

Деятельность городского методического объединения педагогов дополнительного образования ИЗО и ДПИ осуществлялась на основе планирования в соответствии с поставленной целью: повышение профессиональных компетенций педагогов, стимулирование инновационного потенциала посредством актуализации инновационной деятельности и предоставление возможности для самореализации и обмена опытом.

Участниками объединения в учебном году стали не только педагоги дополнительного образования, но и учителя общего образования, методисты и член союза художников Тамулевич Бронислав Владиславович. Участниками заседаний стало в общей численности в течение года 116 человек из 16 учреждений дополнительного образования и 20 учреждений общего образования города. Особым интересом у педагогов пользуются мастер-классы, проводимые художниками города. В этом году успехом пользовался мастер-класс «Акварель», проведенный членом союза художников Тамулевичем Брониславом Владиславовичем, об этом свидетельствуют отзывы педагогов и предложение пригласить его в следующем году для повторного мастер-класса. Очень активным участником методических объединений стала педагог МАУ ДОД ДЮЦ «Восхождение» Бобровская Ирина Валерьевна. Так же хочется отметить большое количество молодых педагогов, многие из которых впервые в этом году присутствовали на МО и отметили высокий уровень организации, выступающих, актуальности полученной информации. Некоторые из них были не только слушателями, но и активными участниками, поделились своими наработками, выступив с презентациями. Педагоги отметили хорошую организационно-методическую подготовку, создание психологически комфортной обстановки и условий для выступающих и участников объединения. Уровень профессиональных знаний оценен как высокий, что означает создание привлекательного пространства общения для всех участников ГОМа. Выступающие предложили педагогам возможность посещения своих занятий и помощи в интересующих их вопросах. Все методические объединения снимались на видео камеру для создания методической базы ГОМ. Участники высказали индивидуальные пожелания в привлечении художников города для проведения мастер-классов.

III. Работа с семьей и общественностью

В 2015–2016 учебном году на ежегодном дворцовском родительском собрании «Семья и школа: экология души» освещался вопрос семейного воспитания. Активную работу с родителями проводит педагоги-психологи Лемешко Э.М. и Чернышева И.А. Это консультации семейных пар с гиперактивными детьми, советы родителям «Это полезно знать», тестирование на предмет удовлетворенности предлагаемых Дворцом образовательных услуг. Беседы в детских коллективах на тему «Воспитание трудолюбия», «В семье растут будущие родители», «Проблемы гендерных особенностей воспитания в семье», «Предупреждение сквернословия среди детей и подростков».

Руководитель студии Чуракова Н.В. в течение учебного года успешно руководила родительским клубом «Мы — вместе». В течение года в детских коллективах проводились родительские собрания по актуальным для родителей темам.

Проводилось анкетирование родителей, опросники среди педагогов и детей, тестирование на память, внимание, функцию мышления; обсуждались планы работы коллективов на новый учебный год.

Взаимодействие c родителями учащимися и педагогами Дворца носит характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации.

Необходимо сказать, что роль родительской общественности в жизнедеятельности Дворца очень велика. Семья вместе с Дворцом создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса.

IV. Мониторинговая деятельность

В 2015–2016 учебном году педагогом-психологом Чернышевой И.А. осуществлялась диагностика процесса и результатов образовательной и воспитательной деятельности по следующим направлениям:

Воспитательная работа:

  • выступления на городских методобъединениях, МО Дворца;
  • беседы с педагогами, родителями и детьми;
  • тестирование детей, родителей, педагогов Дворца;
  • составление рекомендаций и аналитических записок по результатам тестов;
  • подготовка документации к работе в летнем городском лагере;
  • выбор методик, тестов, анкет для первичного и повторного тестирования детей и родителей летней смены.

В рамках проекта «Права ребенка- шаг в будущее» педагогом- психологом была организована работа станции «Один дома» с последующим обсуждением практических ситуаций. Психологом в течение года было проведено более 40 психологических семейных консультаций.

Методическая работа

  • мониторинговое отслеживание детей Дворца, составление сравнительной и психологической характеристики;
  • обработка и интерпретация результатов тестирования педагогов, выходящих на аттестацию;
  • написание и распечатка памяток для родителей на стенд «Это полезно знать» (ежемесячно) на темы: «Если ребенок потерялся..»; «Памятка детям и родителям (поведение на многолюдной улице)»; «Одаренные дети»; «Улучшение памяти посредством массажа и акупунктуры», «Леворукие дети и математика: секреты обучения маленьких левшей (1 и 2 части)»; «Быть отцом»; «Материнский капитал»; «И снова о закаливании»; «Об отношение родителей к детям: мать и дочь»; «Дочь и отец: секреты правильного поведения»; «Неудобный ребенок (о детской гиперактивности)»; «Уважение мнения ребенка — отпустить!»; «Детские игры»; «Психология Барби: о воспитании современных девочек»; «В семье растет сын»; «И еще раз о воспитании мальчиков в семье»; «Следует ли наказывать ребенка?»; «Компьютерная зависимость подростков»; «Детская несобранность»; «Любить детей».

На родительских собраниях в студиях Дворца были проведены тематические беседы по семейному воспитанию, развитию творчества, общению с одаренными детьми.

Были проведены тренинги для подростков и молодежи в студии моделирования и конструирования «Модница»: «Способы реагирования в конфликтной ситуации»; «Профессия и характер» с последующим тематическим тестированием; а также тренинги в Школе вожатых «Психологические и физические особенности развития подростков»; «Игры и занятия с детьми младшего школьного возраста»; «Креативность вожатого»; «Воспитание лидера»; «Учимся толерантности».

Составлялись пояснительные записки в Муниципальное автономное учреждение Центр развития образования по анкетам «Дополнительные вопросы для сферы образования» и «Качество обслуживания в муниципальных учреждениях» составлялись общие сводные таблицы по результатам анкетирования. Были составлены аналитические записки для руководства Дворца по результатам интервьюирования детей, родителей и педагогов, родителей Дворца «удовлетворенность качеством обслуживания детей».

Традиционно в течение учебного года во Дворце проводится диагностика стартовых возможностей детей I года обучения, уровней личностного роста обучающихся, уровней развития творческих способностей, степени удовлетворенности обучения, организации занятости, а также индивидуально-психологических особенностей, профессиональных склонностей обучающихся.

Выводы: Анализ деятельности Дворца в 2015–2016 учебном году был сложным, но плодотворным. Коллектив максимально использовал все имеющиеся ресурсы для профессионального роста и творческого развития педагогов и учащихся, взаимодействия творческих объединений, поощрения новых идей и начинаний. В течение учебного года продолжалась работа по методическому обеспечению образовательного процесса; проводился мониторинг учебного и воспитательного процесса; проведена аттестация педагогов, а также работа по повышению по прохождению курсов повышения квалификации; активизировалось участие педагогов в мастер-классах, конкурсах, семинарах, вебинарах. Успешно проводилась работа с одаренными детьми, были обеспечены все условия для повышения уровня их образования и творческого развития. Учащимся предоставлялись более широкие возможности участия в конкурсах различных уровней. Продолжен поиск новых форм работы по патриотическому воспитанию, организации летнего отдыха детей. В то же время анализ деятельности коллектива показал ряд проблем, которым необходимо уделить внимание в новом учебном году:

  • недостаточно высокий уровень владения электронно-образовательными ресурсами некоторыми педагогами;
  • совершенствование системы и повышение уровня методического контроля образовательной деятельности Дворца.

Определены следующие основные задачи на 2016–2017 учебный год:

  • обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
  • адаптация их к жизни в обществе;
  • формирование общей культуры;
  • организация содержательного досуга;
  • обеспечение необходимых условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
  • систематизация работы педагогического коллектива по выявлению и поддержке одаренных детей;
  • совершенствование профессионально-педагогической компетентности педагогов через участие в коллективных и индивидуальных формах работы;
  • совершенствование навыков работы педагогов с электронно-образовательными ресурсами.
Яндекс.Метрика Создание сайта: ХКЦИТТ
Персональные данные учащихся и педагогических работников размещены в соответствии
с федеральным законом от 27.07.2006 г. №152-ФЗ и Положением о защите персональных данных
работников и учащихся МАУ ДОД ДДТ «Маленький принц»